ARCHA základní škola a mateřská škola při Církvi československé husitské

Metody výuky matematiky: Hejného matematika, VOBS

Metody čtení: čtenářská dílna, genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, individuálně vybíráme metodu podle potřeb konkrétního dítěte

Comenia script pouze v individuálně zdůvodněných případech

slovně

Anglický jazyk (3. - 9. roč.)

Škola se snaží nabídnout i možnost komunikovat s rodilými mluvčími a aplikovat tak získané konverzační schopnosti v reálných situacích.

Orientace v textu v rámci propojení jiných vzdělávacích oblastí a angličtiny (metoda CLILL).

Kromě velké přestávky v trvání 20 – 25 minut, kterou mohli žáci trávit venku, měli žáci možnost po dohodě s vyučujícím individuálně odpočívat.

K výuce je využívána možnost pronajímání různých sportovišť v blízkém Benešově či jiných místech (squash, zimní či plavecký stadion, sjezdové či běžecké trati…)

Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala, pestrá příroda v okolí školy

lyžování, turistika, cyklistický kurz, plavání

Škola je připravena respektovat jejich silnou vnitřní motivaci k učení, jejich nerovnoměrný vývoj a pomáhá jim nacházet vlastní způsob práce prostřednictvím individualizované výuky, práce v blocích a projektech.

Školní poradenské pracoviště zajišťuje dostatečnou podporu a pomoc žákům se SVP, využívá výchovnou poradkyni, metodičku prevence, speciální pedagogy a asistenty pedagoga.

Školní poradenské pracoviště je podle aktuálních personálních možností školy zastoupeno metodikem prevence, školním speciálním pedagogem, výchovným – kariérním poradcem, třídními učiteli, koordinátorem ŠVP, učiteli výchov.

Škola každoročně zpracovává Minimální preventivní program, ve kterém specifikuje, jak konkrétně předchází jednotlivým sociálně patologickým jevům a jak případně řeší jejich výskyt.

Propojováním základní a mateřské školy chceme tedy dětem umožnit postupný přechod od učení prostřednictvím hry k systematickému učení podle dozrávání jednotlivých kognitivních funkcí.

speciální pedagog, asistent pedagoga

Způsob informování rodičů: e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém, profil školy na sociálních sítích, besedy o vzdělávání, individuální schůzky, třídní schůzky

Se souhlasem rodičů jsou všichni žáci hodnoceni slovně.

Ve škole pracuje školní parlament – jeho cílem je postupný posun k veřejnému plénu všech zúčastněných, na jejichž setkáních se rozhoduje konsenzuálně podle váhy argumentů.

Funkce školního informačního systému: přehled absence, e-třídní kniha - přehled učiva, e-omluvenka, možnost editace osobních údajů žáka, přehled klasifikace

V rámci činnosti ŠD i ŠK účastníci využívali různé stolní společenské hry, stavebnice, vhodné relaxační, sportovní a rukodělné činnosti, vycházky do přírody, vlastní a kolektivní četbu.