ZÁKLADNÍ ŠKOLA MARTINA LUTHERA, s.r.o.
Školní náměstí 34/1, Plzeň, 318 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Martina Luthera nabízí kvalitní vzdělávání s výraznou profilací v jazykové přípravě, podpoře nadaných žáků a sportovních aktivitách. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení kooperativních forem výuky na druhém stupni, které by mohly lépe doplňovat stávající systém vrstevnického hodnocení a systematické zpětné vazby.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, čtenářská dílna
Škola využívá projektovou výuku jako řešení komplexní praktické úlohy a realizuje ji formou projektových dnů či týdnů.
Pro sebehodnocení škola využívá pro žáky srozumitelné a zajímavé hodnotící listy, které zároveň slouží jako podklad pro konzultace mezi pedagogy, žáky a jejich zákonnými zástupci.
Jazyky
Časová dotace angličtiny činí 6 hodin týdně pro 1.-9. ročník.
angličtinu vyučuje ve spolupráci s českými učiteli a rodilými mluvčími z USA
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: bazén, mimo areál školy, v areálu školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala
Škola k výuce tělesné výchovy využívá pronajímanou tělocvičnu v sousední škole.
Oběd a svačiny se hradí samostatně a jsou zajištěny ve školní jídelně.
Inkluze a přístup
Portál pro školu uvádí přítomnost speciálního pedagoga a logopedického asistenta.
Přítomnost specialistů: výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence, logopedický asistent.
Přípravná třída: ne.
Portál pro školu uvádí speciálního pedagoga a logopedického asistenta mezi přítomnými specialisty.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, třídní schůzky.
Školní parlament ZŠML zahájil svou činnost ve školním roce 2024/2025.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, třídní schůzky
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: jazykové, hudební, rukodělné, ICT, taneční, společenské hry, programování/robotika, technické, výtvarné (např. malování, keramika), sportovní.
Žáci mohou odcházet ze školní družiny na kroužky pořádané ve škole ZŠML.
Ranní provoz: ne
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaVrstevnické hodnocení na 1. stupni
Na prvním stupni jsou příkladně uplatňovány nástroje sebehodnocení a vrstevnického hodnocení podporující vnitřní motivaci žáků.
- PochvalaSystematické řízení a zpětná vazba pedagogům
Ředitel pravidelně vyhodnocuje vzdělávání a poskytuje učitelům kvalitní zpětnou vazbu pro zkvalitňování výuky.
- PochvalaSilná profilace v jazykovém vzdělávání
Škola se profiluje intenzivní výukou cizích jazyků, metodou CLIL, tandemovou výukou a mezinárodní spoluprací.
- VarováníNedostatečné kooperativní formy výuky na 2. stupni
Na druhém stupni chybí kooperativní výuka a sebehodnocení žáků pro rozvoj jejich aktivního přístupu k učení.