Školácheck

Soukromá základní škola ELEMENTÁRIA, s.r.o.

Index kvality: 63 / 100

Žlutická 1694/2, Plzeň, 323 00

REDIZO 600001318 · IČO 25214047 · https://www.elementaria.cz

Souhrn hodnocení

Škola Elementária nabízí individuální přístup, silné zázemí v jazykové výuce, pohybových aktivitách a inkluzi. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s vybranými moderními prvky, jako je projektová výuka či Montessori metody. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru a prohloubení spolupráce s externími partnery, což jsou klíčové oblasti, na které se škola může v budoucnu zaměřit pro zvýšení celkové kvality vzdělávání.

Poloha školy

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika
Genetická metoda čtení

Výuka čtení v 1. třídě genetickou metodou.

Ano
Projektová výuka

Základní časovou jednotkou jsou vyučovací hodiny s možností přesahů a rozšiřování v rámci mezipředmětových vztahů a aktuálně vhodně a účelně volených projektů a akcí k různým příležitostem.

Ano
Prvky Montessori/Waldorf

V rámci realizace vzdělávání žáků s přiznanými podpůrnými opatřeními uplatňujeme kombinaci speciálně pedagogických a alternativních metod vzdělávání.

Ano
Bez zvonění
Alternativní písmo
Formativní hodnocení

Jazyky

Brzký začátek jazyka

Od 1. třídy výuka cizích jazyků.

10 / 10
Rodilí mluvčí

Rodilý mluvčí v každé třídě.

Ano
CLIL
Cambridge příprava

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky

Velký důraz je kladen na zdravotní tělesnou výchovu a na kompenzaci jednostranné zátěže a sedavého životního stylu.

Ano
Bazén

Do výuky Tělesné výchovy na 1. stupni je zařazen plavecký výcvik od 1.ročníku, který je zajištěn smluvně.

Ne
Sportovní zázemí

Žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, nebo hřišti.

5 / 10
Speciální formy tělocviku
Vlastní jídelna

V rejstříku škol a školských zařízení je zařazena školní jídelna, jejíž provoz byl přerušen v roce 1998 z důvodů přestěhování do stávající budovy školy a žáci se stravují na 34. základní škole.

Ne

Inkluze a přístup

Podpora nadaných

Při práci s nadanými žáky využíváme dva základní přístupy – obohacování (enrichment) a urychlování (akceleraci) učiva.

10 / 10
Podpora SVP

Ve škole pracuje 10 asistentů pedagoga, kteří poskytují podporu a pomoc učiteli při organizaci a realizaci vzdělávání žáka nebo více žáků se SVP.

10 / 10
Školní psycholog

Na tvorbě PLPP se podílí: třídní učitel, vyučující dalších předmětů, v nichž se projevuje nadání žáka, školní poradenský pracovník.

Ano
Prevence šikany

Škola má v dokumentaci vyčleněnou sekci IX. b) Aktivity v boji proti rizikovému chování – agresivitě, šikaně, závislosti a rizikového sex. chování.

2 / 10
Přípravná třída
Speciální pedagogové

Klima a komunikace

Tripartity

Individuální potřeby žáků porada učitelů, konzultace učitelů s rodiči a žáky, vyšetření ŠPZ, vyhodnocení IVP a PLPP.

Ano
Slovní hodnocení

Možnost slovního hodnocení na základě doporučení ŠPZ a žádosti rodičů.

Ano
Školní parlament
Komunikační aplikace

Družina a kroužky

Šíře kroužků

V zájmových činnostech jsou ve velké míře zastoupeny sportovní aktivity, výtvarné a pracovní, hudebně-pohybové a přírodovědné činnosti.

10 / 10
Kroužky ve škole

Kroužky prosím plaťte přímo na účet ZUŠ/školy.

Ano
Ranní družina

Školní družina slouží žákům I. i II. stupně. Je v provozu denně ráno od 6:30 do 8:10 hod.

Ano

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • VarováníNekvalifikovanost pedagogů

    Někteří učitelé nesplňují zákonnou kvalifikaci, většina z nich si v současné době doplňuje příslušné vzdělání.

  • VarováníNedostatečná spolupráce s partnery

    Škola aktivně nevyhledává relevantní partnery a nevyužívá výsledky prezentace žáků pro zkvalitňování vlastní činnosti.

  • PochvalaPodpora pozitivního klimatu

    Vedení školy systematicky podporuje pozitivní klima a vytváří podmínky pro vzájemnou spolupráci mezi kolegy a rodiči.

  • PochvalaIndividuální přístup k žákům

    Učitelé zohledňují individuální specifické potřeby žáků a vytvářejí pozitivní motivaci k učení.