Křesťanská základní škola a mateřská škola J. A. Komenského

Při výuce jsou používány tradiční i progresivní výukové metody, přičemž zvláštní péče je věnována činnostnímu učení.

Žáci 8. a 9. ročníků v rámci projektové činnosti vytváří ročníkové a absolventské práce, kdy zpracovávají pod vedením konzultanta dané téma.

Při výuce jsou používány tradiční i progresivní výukové metody.

Ve výroční zprávě je uvedeno, že se stále více daří zapojovat prvky formativního hodnocení do výuky.

Žáci mají možnost využívat ping-pong, fotbálek nebo pobyt na hřišti či zahradě školy o velké přestávce s pedagogickým dozorem.

Prostory pro výuku tělesné výchovy jsou mimo areál školy.

Škola disponuje tělocvičnou s lezeckou stěnou, velkou oplocenou zahradou s herními prvky a v sousedství je veřejně přístupné víceúčelové hřiště.

lyžování, plavání

Škola disponuje dvěma školními jídelnami-výdejnami, které zajišťují stravování pro žáky a děti.

Škola pracuje i s žáky nadanými a mimořádně nadanými, diagnostikovány ŠPZ jsou 2 děti, žáci byli zohledňováni v průběhu vyučovacích hodin, forma práce a metody výuky jsou realizovány tak, aby docházelo k rozvoji dovedností i diferenciaci úkolů.

Na základě doporučení ŠPZ jsou pro žáky vypracovávány individuální vzdělávací i výchovné plány, škola využívá asistenty pedagoga a koordinátora inkluze, který dohlíží na plnění podpory.

Na škole působí školní poradenské pracoviště, jehož členy jsou výchovní poradci, kariérní poradce a metodik prevence, přičemž všichni jsou k dispozici ke konzultacím.

Škola má vypracován Minimální preventivní program, spolupracuje s organizací Maják o.p.s. na komplexním programu primární prevence a školní poradenské pracoviště řeší vztahy ve třídách.

Škola poskytuje předškolní vzdělávání ve dvou třídách mateřské školy, přípravná třída pro děti s odkladem školní docházky není v dokumentech uvedena.

školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga

Škola uvádí pravidelné konzultační hodiny s pedagogy, výchovnými poradci a vedením školy, ale neuvádí explicitně třístranná setkání (tripartity) za účasti žáka.

Text zmiňuje průběžné hodnocení pedagogy, ale neuvádí, že by škola využívala slovní hodnocení namísto klasifikace.

Dokumenty zmiňují zapojení pedagogů do spolurozhodování, ale neuvádějí existenci školního parlamentu žáků.

e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém, besedy o vzdělávání, individuální schůzky, třídní schůzky

Škola nabízí širokou nabídku zájmových útvarů v rámci Střediska volného času Narnie, zaměřených převážně tanečně, sportovně, umělecky a řemeslně.

Téměř všichni vedoucí klubů vedených SVČ Narnie jsou členy sborů Jednoty bratrské, se kterými škola úzce spolupracuje a propojuje výchovnou práci.

Školní družina - rozvrh je dostupný jako dokument, což indikuje existenci standardního provozu družiny, nicméně explicitní potvrzení ranního provozu v textu chybí.