Křesťanská základní škola Jihlava
náměstí Svobody 1369/3, Jihlava, 586 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Křesťanská základní škola Jihlava nabízí vyvážený přístup kombinující tradiční výuku s moderními prvky, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení. Škola vyniká silnou podporou žáků se speciálními potřebami a aktivním klimatem. Vzhledem k omezenému množství dat lze za oblasti k dalšímu rozvoji považovat zejména posílení aprobovanosti výuky cizích jazyků a efektivnější využívání výsledků testování pro další pedagogickou práci.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka - výuka dle metody prof. Hejného.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola ve své výroční zprávě explicitně uvádí realizaci projektového dne ve výuce jako součást šablon.
známkou i slovně
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Pohyb a zdraví
Škola disponuje zahradou, školním dvorem a relaxačními zónami ve vnitřních prostorách pro trávení volného času.
Plavecký výcvik probíhá v plaveckém bazénu ZŠ Demlova Jihlava.
Stravování žáků zajišťuje na základě smlouvy s jiným subjektem.
Inkluze a přístup
Škola uvádí školního speciálního pedagoga, školního psychologa, školou zajišťovanou logopedickou péči, doučování a speciální třídy.
Členové školního poradenského pracoviště KZŠ Jihlava zajišťují, podporují a realizují vzdělávání a výchovu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Škola vykazuje celkem 243 žáků, z toho v základní škole 192 žáků (10 tříd) a základní škole speciální 51 žáků (6 tříd).
Portál uvádí speciálního pedagoga, logopeda a školního psychologa jako specialisty školy.
Klima a komunikace
Plán pedagogických a klasifikačních porad zahrnuje řešení požadavků rodičů, žáků a pedagogů, což naznačuje prostor pro třístrannou komunikaci, avšak explicitní zmínka o formátu tripartitních schůzek chybí.
Škola aktivně zapojuje školní parlament do akcí, jako je Krajské setkání školních parlamentů a organizace školních aktivit.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), třídní schůzky, žákovská knížka (elektronická)
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu zájmových činností, včetně hudebních, jazykových, rukodělných, ICT, tanečních, literárně-dramatických, přírodovědných, technických, výtvarných a sportovních kroužků.
Pedagogové se zaměřují na doučování, výuku logopedické a dyslektické péče v rámci školy a kroužky jsou nabízeny s ohledem na požadavky žáků a možnosti jejich zajištění.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaSystematická podpora žáků se speciálními potřebami
Škola dlouhodobě a úspěšně rozvíjí inkluzivní vzdělávání a komplexní systém podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
- PochvalaKvalitní školní poradenské pracoviště
Široce koncipované poradenské pracoviště poskytuje efektivní podporu žákům, pedagogům i rodičům v rámci inkluzivního vzdělávání.
- VarováníNedostatečná aprobovanost výuky cizích jazyků
Inspekce zjistila nedostatky v odborné kvalifikaci pedagogů vyučujících cizí jazyky, což negativně ovlivňuje kvalitu výuky.
- VarováníNedostatečná práce s výsledky testování
Škola nedostatečně identifikuje slabé stránky a nevyužívá výsledky externího testování pro cílené zlepšení výuky.