Základní škola svaté Zdislavy Kopřivnice
Index kvality: 61 / 100Štefánikova 117/29, Kopřivnice, 742 21
Souhrn hodnocení
Základní škola svaté Zdislavy v Kopřivnici nabízí rodinné prostředí s důrazem na inkluzi, jazykovou výuku metodou CLIL a pohybové aktivity. Pedagogicky se škola pohybuje spíše v tradičním rámci, přestože využívá prvky konstruktivistické matematiky a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit diferenciaci výuky pro nadané žáky a vyřešit absenci vlastních venkovních sportovních ploch pro žáky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Od školního roku 2015/16 začínáme vyučovat matematiku Hejného metodou.
Vyučujeme čtení metodou Sfumato a na 1. stupni Hejného matematiku.
Od května 2021 vstoupila škola do dvouletého projektu OP VVV - Šablony 3, která je aktivity pro žáky (projektové dny ve škole i mimo školu.
známkou
Jazyky
Hodiny cizích jazyků na prvním i druhém stupni byly cíleně vedeny v daném cizím jazyce.
Hodiny cizích jazyků na prvním i druhém stupni byly cíleně vedeny v daném cizím jazyce.
Výuka byla zaměřena na procvičení učiva z loňského školního roku, v anglickém jazyce i na aktuální dění ve Velké Británii.
Pohyb a zdraví
Na chodbách jsou vyhrazeny prostory opatřené sportovními potřebami a odpočinkovými koutky, kde mohou žáci během přestávek relaxovat.
Zatím se nepodařilo zajistit vlastní venkovní prostory pro sportovní vyžití a relaxaci vhodné pro výuku tělesné výchovy a činnost školní družiny a školního klubu.
Pro výuku tělesné výchovy má škola atypickou tělocvičnu - hernu s nižšími stropy, která je ale vyhovující svou plochou i vybavením.
lyžování, bruslení, plavání
Stravování žáků zajišťuje školní jídelna - výdejna (školní stravování je zajištěno smluvně školními jídelnami při Základní škole Milady Horákové Kopřivnice a Základní škole a mateřské škole Kopřivnice, 17. listopadu).
Inkluze a přístup
Škola vede Klub nadaných dětí pro vybrané žáky 3. až 5. třídy.
Výchovný poradce vede dokumentaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a koordinuje tvorbu individuálních vzdělávacích plánů.
Školní psycholog působí na poloviční úvazek, zároveň zastává funkci koordinátora ŠPP.
Prevence rizikového chování žáků vychází z koncepce školy a realisticky zpracovaného preventivního programu.
výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagog, školní psycholog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Pedagog KV absolvoval kurz Slovní hodnocení nejen na vysvědčení.
Škola uvádí ve svém profilu existenci školního parlamentu.
telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, besedy o vzdělávání, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako vaření, divadlo, deskové hry, pohybové činnosti a tvořivé dílny.
V rámci školní družiny mohou děti docházet do zájmových kroužků, přičemž ŠD využívá své vlastní prostory a herny.
Školní družina je otevřena ráno před vyučováním podle požadavků rodičů.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníChybějící vlastní venkovní sportovní prostory
Škola nemá vlastní venkovní prostory pro výuku tělesné výchovy a činnost školní družiny či klubu.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky pro nadané žáky
V hodinách je jen ojediněle využívána diferenciace učiva s vyšší náročností pro rychlejší a nadanější žáky.
- PochvalaRodinné a komunitní prostředí školy
Škola se vyznačuje rodinným prostředím a výraznými znaky komunitní školy s aktivním využíváním prostor pro žáky.
- PochvalaVýrazná podpora zřizovatele
Zřizovatel aktivně podporuje rozvoj školy a průběžné zlepšování materiálních i prostorových podmínek vzdělávání.