Církevní základní škola a mateřská škola Přemysla Pittra
Havlíčkovo nábřeží 1835/34, Ostrava, 702 00
Další místa výuky: Orlovská 670/35, Ostrava, 713 00, Jungmannova 349/3, Ostrava, 702 00
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Církevní základní škola Přemysla Pittra nabízí žákům široké zázemí v oblasti sportu, jazykové přípravy a inkluzivní podpory. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístup s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat a zaznamenaným výzvám v oblasti stability pedagogického sboru či výsledků vzdělávání představuje škola prostor pro další rozvoj v oblastech individualizace výuky a systematické evaluace vzdělávacích procesů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že výuka matematiky probíhá klasickou výukou.
Škola uvádí: „Certifikáty škol Rodiče vítáni Začít spolu Ekoškola Světová škola Škola pro udržitelný rozvoj Férová škola Škola podporující zdraví Fairtradová škola jiné Spolupráce s firmami exkurze ve firmě/firmách stáže ve firmě/firmách část praktického vyučování probíhá ve firmě/firmách celé praktické vyučování probíhá ve…“ (web školy, http://www.webskoly.cz/zspittra). Hodnota je odvozena z účasti v programu Začít spolu, jehož metodika pracuje s vlastním postupem výuky čtení a psaní (tiskací písmo v 1. ročníku); konkrétní metodu škola výslovně neuvádí.
Zařazováním a organizací třídních a celoškolních výukových projektů učitelé podporují rozvoj občanských kompetencí žáků.
Pro realizaci vzdělávání na druhém stupni volili učitelé nejčastěji frontální a individuální formu výuky, na prvním stupni byly formy výuky častěji obohaceny o vzájemnou spolupráci při práci ve dvojicích nebo ve skupinách.
Dokumenty neuvádějí využívání alternativního písma, jako je Comenia Script.
známkou i slovně
Jazyky
Škola v rámci svých nabízených služeb uvádí, že realizuje přípravné kurzy k certifikovaným mezinárodním zkouškám.
Doloženo u kritéria: Cambridge příprava
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Pohyb a zdraví
Žáci v prvním i druhém ročníku byli většinou účinně aktivizováni průběžnou hodnotící zpětnou vazbou učitelky nebo pohybovými aktivitami.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, tělocvična/sportovní hala.
Žáci základní školy využívají dvě tělocvičny. | Pro výuku tělesné výchovy škola uvádí venkovní hřiště v areálu školy.
v budově školy
Inkluze a přístup
Profil školy uvádí přítomnost specialistů: školní metodik prevence, asistent pedagoga, speciální pedagog, výchovný poradce, sociální pedagog; školní psycholog není uveden.
Inspekční zpráva uvádí počty dětí v mateřské škole, ale nezmiňuje zřízení přípravné třídy pro žáky základní školy.
Profil uvádí přítomnost speciálního pedagoga mezi specialisty školy.
Klima a komunikace
Vzhledem k nízké účasti zákonných zástupců škola přestala organizovat pravidelné klasické třídní schůzky nebo individualizované konzultace.
Školní parlament: ne.
K předávání dílčích výsledků vzdělávání a chování žáků zákonným zástupcům škola využívá školní elektronický informační systém.
Družina a kroužky
Školní družina prostřednictvím nabízených aktivit žáky úspěšně motivuje k zájmovému vzdělávání a k aktivnímu trávení volného času (taneční kroužek, šití, sport).
Školní družina prostřednictvím nabízených aktivit žáky úspěšně motivuje k zájmovému vzdělávání a k aktivnímu trávení volného času (taneční kroužek, šití, sport).
Zájmová činnost je poskytována jen po vyučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná individualizace a evaluace vzdělávání
Vzdělávacímu procesu chybí systematická individualizace, cílená evaluace a efektivní ověřování dosažených výsledků žáků.
- VarováníPodprůměrné výsledky vzdělávání a vysoká neúspěšnost
Dlouhodobě podprůměrné vzdělávací výsledky žáků a vysoký podíl neprospívajících žáků vyžadují systémové řešení.
- PochvalaEfektivní spolupráce s asistenty pedagoga
Spolupráce s asistenty pedagoga v základní škole umožňuje efektivnější výuku a individuální přístup k žákům.
- PochvalaPozitivní klima a empatický přístup v MŠ
Učitelky v mateřské škole vytvářejí empatickým přístupem pozitivní třídní klima podporující učení dětí.
- VarováníNekvalifikovanost a vysoká fluktuace pedagogů
Škola se dlouhodobě potýká s nedostatkem kvalifikovaných pedagogů a vysokou fluktuací učitelského sboru.