Soukromá střední škola a základní škola (1. KŠPA) Praha s.r.o.
Chabařovická 1125/4, Praha, 182 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Soukromá základní škola 1. KŠPA Praha nabízí moderní prvky výuky, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení, a klade důraz na sportovní zázemí a inkluzivní podporu. Vzhledem k omezenému množství dat je celkové hodnocení obtížné, nicméně škola vykazuje prostor pro zlepšení v oblastech kvalifikovanosti pedagogického sboru, řízení výukových procesů a efektivnější podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami či odlišným mateřským jazykem.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
V profilu školy je uvedeno, že škola využívá konstruktivisticky orientovanou výuku matematiky.
Škola uvádí jako metodu čtení analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu.
Příležitosti pro podporu nadaných žáků např. účastí v odborných soutěžích a projektech, které by mimo jiné poskytly i nezávislou zpětnou vazbu o úrovni odborných kompetencí, však škola nevytváří.
V hospitovaných hodinách základního i středního vzdělávání převažovala frontální výuka.
V profilu školy je pole pro alternativní písmo ponecháno prázdné, což v kontextu ostatních informací o klasické výuce značí absenci alternativního písma.
Učitelé v malé míře uplatnili formativní hodnocení a jen ojediněle vedli žáky k sebehodnocení nebo vzájemnému žákovskému hodnocení.
Jazyky
Pozitivem je, že většina hospitovaných hodin byla vedena v cílovém jazyce, avšak ne vždy byl využit potenciál malých skupin žáků.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu):
Pohyb a zdraví
Estetické prostředí pro vzdělávání dotvářejí relaxační prostory a vystavené práce žáků na chodbách školy.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, bruslení, plavání.
Portál uvádí tělocvičnu/sportovní halu v areálu školy a inspekce potvrzuje, že se pro tělesnou výchovu využívá tělocvična.
Inkluze a přístup
Školní psycholog je uveden v seznamu specialistů působících ve škole.
Přípravná třída: ne.
Portál jmenuje školního psychologa a speciálního pedagoga jako přítomné specialisty.
Klima a komunikace
Škola systémově neuplatňuje adekvátní opatření, jež by vedla k eliminaci předčasných odchodů žáků SŠ ze vzdělávání a nedaří se jí efektivně nastavit vyhodnocování podpůrných opatření v součinnosti se zákonnými zástupci či zletilými žáky.
Školní parlament: ne
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové kroužky v oblastech jazykové, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní.
Škola má školní družinu umístěnou v budově ZŠ a nabízí zájmové kroužky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrole pedagogického procesu
Chybí strategie vyhodnocování efektivity výuky, kontrolní mechanismy jsou neúčinné a metodická podpora učitelů je nedostatečná.
- PochvalaKvalitní činnost školní družiny
Školní družina nabízí pestré a vyvážené aktivity, které vycházejí z individuálních potřeb a zájmů žáků.
- VarováníNedostatečná podpora žáků se SVP a OMJ
Nastavený systém podpory žáků se speciálními potřebami a odlišným mateřským jazykem není v současné době dostatečně efektivní.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů v ZŠ
Až 80 % vyučujících v základní škole nesplňuje podmínky odborné kvalifikace, což zásadně ovlivňuje kvalitu výuky.
- VarováníVysoká míra předčasného ukončování vzdělávání
Škola vykazuje vysokou neúspěšnost žáků a systémově neřeší eliminaci předčasných odchodů ze vzdělávání.
- PochvalaKonstruktivní spolupráce se zřizovatelem
Spolupráce se zřizovatelem pozitivně ovlivňuje materiální zázemí školy a rozvoj odborných kompetencí žáků prostřednictvím praxí.