Střední škola obchodu, řemesel, služeb a Základní škola, Ústí nad Labem, příspěvková organizace

Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.

Profil školy explicitně uvádí, že škola využívá analyticko-syntetickou (slabikovací) metodu čtení.

Škola se aktivně zapojuje do projektové činnosti, realizuje akce pro žáky a jejich rodiče i veřejnost, zapojuje se do akcí města.

Inspekční zpráva uvádí, že ve výuce převažuje frontální forma výuky a v některých třídách je využívána diferenciace, ale Montessori metody nejsou v dokumentech zmíněny.

Dokumenty ČŠI popisují převládající frontální výuku a organizační strukturu, ale neuvádějí žádnou informaci o absenci zvonění.

slovně

Ve výuce anglického jazyka se vysoká jazyková vybavenost vyučujících pozitivně odrážela v osvojování vzdělávacího obsahu.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne

Dokumenty neuvádějí žádnou informaci o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.

Relaxační a pohybové aktivity, které by především na prvním stupni cíleně podpořily psychohygienu žáků a aktivizovaly jejich pozornost, byly v hodinách zařazeny výjimečně.

Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: turistika, plavání.

Ke společnému setkávání a pohybovým aktivitám je využívána tělocvična, školní zahrada, zrcadlový sál a aula.

plavání, turistika

v budově školy

Inspekční zpráva uvádí, že diferenciace a individualizace vzdělávacího obsahu je oblastí, kterou se nedaří zlepšovat, a konkrétní systémová podpora nadaných žáků není v dokumentech doložena.

Škola má školní poradenské pracoviště se speciální pedagožkou, výchovnými poradkyněmi a asistenty pedagoga, kteří zajišťují podporu žákům se SVP a realizují individuální vzdělávací plány.

Školní poradenské pracoviště zahrnuje výchovné poradkyně, metodiky prevence, speciální pedagožku a sociální pedagožku, ale přítomnost školního psychologa není v dokumentech uvedena.

Škola realizuje besedy zaměřené na komunikaci, mezilidské vztahy a násilí, využívá depistáž rizikového chování a nabízí zájmové kroužky jako prvek prevence.

školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga

Způsob informování rodičů zahrnuje třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).

V profilu školy je jako způsob hodnocení uvedeno slovní hodnocení.

V profilu školy je u položky Školní parlament uvedeno ne.

Nabídka mnoha podnětných zájmových útvarů ve školní družině (např. divadelní, taneční, čtenářský, výtvarný, sportovní) pozitivně ovlivňuje způsob trávení volného času účastníků.

V průběhu hospitační činnosti vychovatelky realizovaly řízené činnosti v rámci zájmových útvarů ve školní družině.