PORG Brno - gymnázium, základní škola, základní umělecká škola a jeho zařízení, školská právnická osoba
Mendlovo náměstí 1/4, Brno, 603 00
Další místa výuky: Mendlovo náměstí 1/3, Brno, 603 00, Lazaretní 925/9, Brno, 615 00
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
PORG Brno nabízí nadstandardní zázemí s důrazem na bilingvní výuku, CLIL a kvalitní sportovní či umělecké vyžití. Škola kombinuje tradiční přístup s prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje posílení individualizace a aktivizace žáků v hodinách, stejně jako podpora participace studentů prostřednictvím samosprávných orgánů, což by mohlo dále obohatit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu a školního klimatu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Hlavním smyslem projektového dne bylo umožnit žákům pracovat kreativně, prakticky a mezioborově, přičemž si žáci volili z tematických bloků jako dramatická výchova, anglický jazyk či tvorba novin v českém jazyce.
Hodnotící soudy učitele jsou založeny zejména na sebehodnocení žáka, pozorování žáka, rozhovorech se žákem.
Jazyky
Anglický jazyk vyučujeme od 1. ročníku jako povinný předmět.
Na škole působí vedle českých vyučujících také anglicky mluvící rodilí mluvčí.
CLIL (Content and Language Integrated Learning = obsahově a jazykově integrované vyučování) je inovativní přístup v celém vzdělávacím systému, jehož smyslem je obohatit výuku nejazykových předmětů (výtvarné výchovy a pracovních činností) o vzdělávání v cizím jazyce angličtině, a to od 1. ročníku.
Pohyb a zdraví
ŠVP uvádí, že ZŠ využívá dvě tělocvičny.
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola věnuje potřebnou pozornost žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, při uplatňování podpory těmto žákům využívá převážně služeb psychologů a speciálních pedagogů školského poradenského zařízení, jenž je součástí školského komplexu.
ŠVP uvádí, že na škole působí speciální pedagog.
Klima a komunikace
Výchovný poradce stanoví termín přípravy PLPP a organizuje společné schůzky s rodiči, pedagogy, vedením školy i žákem samotným.
Funkční mechanismy pro aktivnější zapojení žáků do tvorby školních pravidel a jejich projednávání nejsou ve škole vytvořeny, žákovské samosprávné orgány ve škole nepracují.
třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém
Družina a kroužky
V odpolední družině mohou žáci trávit čas odpočinkovými aktivitami nebo si mohou vybrat z široké nabídky zájmových kroužků (sportovních, vzdělávacích či uměleckých).
Kroužky vedou učitelé či vybraní externisté.
Žáci mohou docházet do ranní a odpolední školní družiny.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v individualizaci a aktivizaci výuky
Inspekce vytýká nedostatečnou diferenciaci výuky, nízkou aktivizaci žáků a neúčelné využívání digitálních technologií ve výuce.
- PochvalaVysoká úroveň výtvarného oboru ZUŠ
Výtvarný obor ZUŠ dosahuje vynikajících výsledků díky vysoké úrovni pedagogického vedení a rozvoji talentu žáků.
- PochvalaBilingvní a CLIL výuka jako profilace školy
Škola se profiluje rozšířenou výukou jazyků, včetně CLIL tříd od 1. ročníku a bilingvní výuky výtvarné výchovy.
- VarováníAbsence žákovských samosprávných orgánů
Ve škole nepracují žákovské samosprávné orgány a chybí funkční mechanismy pro zapojení žáků do tvorby pravidel.