Základní škola a Střední škola Karla Herforta, Praha 1, Josefská 4

Ve zhlédnutých hodinách v ZŠ se projevily některé didaktické nedostatky, převažovala frontální forma výuky a chyběly aktivizační metody.

Inspekční zpráva uvádí, že ve škole chyběly pomůcky, které by pomáhaly upevnit již dříve osvojené dovednosti, jako jsou vzory tvarů písmen abecedy.

Ve 3. ročníku máme rádi předměty Člověk a svět práce i Výtvarnou výchovu, ve kterých využíváme mezipředmětové vztahy.

Ve zhlédnutých hodinách v ZŠ se projevily některé didaktické nedostatky, převažovala frontální forma výuky a zcela chyběly příležitosti pro kooperaci žáků.

Ve zhlédnutých hodinách v ZŠ se projevily některé didaktické nedostatky. Dominantní postavení učitele v kombinaci s frontální formou výuky vedlo k poklesu aktivity některých žáků.

Inspekční zpráva neuvádí žádné informace o přítomnosti rodilých mluvčích ve výuce.

Inspekční zpráva konstatuje absenci aktivizačních metod a specializovaných pomůcek, o metodě CLIL není zmínka.

Škola je určena pro žáky s mentálním postižením a specifickými poruchami učení, příprava na mezinárodní zkoušky není v dokumentech zmíněna.

Sledovaný průběh vzdělávání ve školní družině byl založen na pestré a hravé činnosti umožňující smysluplné využití volného času, přičemž jednotlivé aktivity jsou časově vyvážené.

Naši čtvrťáci se konečně dočkali. Už od začátku školního roku se těšili na plavecký kurz, který dnes začal v bazénu Sportovního parku Radlice.

Škola disponuje dostatečným počtem učeben, včetně odborných pracoven, např. standardně vybavenou učebnou pro pracovní vyučování, cvičnou kuchyní, odbornou pracovnou pro výuku textilních technik a keramickou dílnou, nově vybavenou počítačovou učebnou, školní knihovnou a dvěma tělocvičnami.

Školní stravování je zajištěno v samostatné školní jídelně na Uhelném trhu.

V průběhu vzdělávání se objevují četné didaktické nedostatky, zejména nedostatečná diferenciace vzdělávání s ohledem na možnosti a schopnosti žáků.

Škola nezajišťuje u všech žáků poskytování podpůrných opatření vyplývajících z doporučení školských poradenských zařízení.

V termínu inspekční činnosti nepůsobil ve škole výchovný poradce ani koordinátor prevence.

Nastavené preventivní mechanismy v oblasti sociálně patologických jevů nejsou dostatečné.

Učitelé rovněž nevyužívali prostor pro sebehodnocení či vzájemné hodnocení, které by žákům umožnilo uvědomit si úroveň dosaženého pokroku.

Škola nabízí formulář Žádost o slovní hodnocení výsledků vzdělávání žáka.

Škola nabízí kroužky pro žáky SŠ a 2. stupně ZŠ, což je uvedeno v dokumentech ke stažení.

Školní družina organizuje vlastní aktivity jako tvoření masek, recitaci básniček a výuku první pomoci.