Základní škola pro žáky s poruchami zraku, Praha 2, nám. Míru 19
Index kvality: 72 / 100náměstí Míru 601/19, Praha, 120 00
Souhrn hodnocení
Tato škola nabízí vysoce kvalitní speciálně pedagogickou péči s důrazem na individuální přístup a moderní výukové metody, jako je projektová výuka či konstruktivistická matematika. K silným stránkám patří inkluzivní prostředí a široká nabídka aktivit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení formativního hodnocení, zkvalitnění zpětné vazby z hospitací a stabilizace studijních výsledků žáků při přechodu na druhý stupeň vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Škola využívá metodu řízeného experimentu pro budování pojmů v mysli žáků a pracuje s chybou jako s pozitivním prvkem vedoucím k hlubšímu zamyšlení nad postupem.
ŠVP uvádí, že žák přečte jednotlivá písmena a následně celá slova a čte bez slabikování s využitím genetické metody.
Škola uvádí, že projektovým vyučováním vede k vytváření situací, kdy žák prožívá radost ze samotného učení, a v zeměpisu zadává projekty přesahující do dalších předmětů.
Vzhledem k postižení žáků byla nejčastěji zařazována frontální forma výuky vhodně doplňována samostatnou prací.
comenia script
známkou i slovně
Jazyky
Anglický jazyk je vyučován od 3. tř. 6 .tř. v dotaci 3 VH týdně.
Jako motivaci jsme v tomto roce využili spolupráce s Univerzity of New York in Prague, jejíž studenti vedli v naší škole English Camp.
Pohyb a zdraví
Žák se podílí na realizaci pravidelného pohybového režimu, což zahrnuje i uplatňování kondičně zaměřených činností.
Žáci s přihlédnutím k určité sportovní aktivitě cvičí v tělocvičně, na hřišti, na stadionu, ve volné přírodě nebo v plaveckém bazénu.
Škola pro výuku využívá tělocvičnu, hřiště, stadion a plavecký bazén a učitel spolu s dětmi používá veškeré dostupné náčiní a nářadí.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola uvádí, že její zaměření není v souladu s požadavky na vzdělávání žáků mimořádně nadaných a v daném školním roce s těmito žáky nepracovala.
Škola nabízí komplexní podporu včetně předmětů speciálně pedagogické péče, jako je prostorová orientace, Braillovo písmo a reedukace zraku, podpořenou 15 asistenty pedagoga.
Školní poradenské pracoviště pracuje ve složení, které zahrnuje školní psycholožku, jež je zároveň koordinátorkou činnosti ŠPP.
ŠPP zajišťuje skupinovou práci se třídou a preventivní programy zaměřené na prevenci sociálně-patologických jevů a budování atmosféry důvěry.
logoped, speciální pedagog, výchovný poradce, asistent pedagoga, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Způsob hodnocení je ve škole realizován známkou i slovně.
V profilu školy je u položky Školní parlament výslovně uvedeno ne.
třídní schůzky, individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, konzultační hodiny, profil školy na sociálních sítích, žákovská knížka (elektronická)
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků včetně keramického, výtvarného, pěveckého, sportovního, plaveckého, zdravotního, vaření a případně i dramatického, vlastivědného či přírodovědného.
Kroužky jsou organizovány přímo školou, například dramatický kroužek vedou paní učitelky a kroužek zdravého vaření vede paní asistentka.
Ranní družina je v provozu od pondělí do pátku v čase 6:30–8:30.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaFakultní škola a mezinárodní spolupráce
Škola je fakultním pracovištěm PedF UK a aktivně se zapojuje do mezinárodních stáží v rámci programu Erasmus Mundus.
- PochvalaIndividuální přístup a diferenciace výuky
Výuka maximálně respektuje individuální potřeby žáků se zrakovým postižením a využívá efektivní diferenciaci, včetně jazykových skupin.
- PochvalaVysoká kvalita speciálně pedagogické péče
Inspekce vyzdvihla profesionalitu SPC, systémovou kooperaci odborníků a příkladnou spolupráci učitelů s asistenty pedagoga.
- VarováníZhoršení výsledků při přechodu na druhý stupeň
U většiny žáků dochází po přechodu na druhý stupeň k výraznému zhoršení prospěchu a poklesu motivace.
- VarováníNedostatky ve formativním a sebehodnocení
Škola nedostatečně využívá formativní hodnocení a málo podporuje žáky v hodnocení vlastního pokroku a práce.
- VarováníAbsence zpětné vazby z hospitací pro pedagogickou radu
Vedení školy na pedagogických radách dostatečně neinformuje o zobecněných zjištěních z kontrolní a hospitační činnosti.