Základní škola Zahrádka, Praha 3, U Zásobní zahrady 8

Metody výuky matematiky: Předmatematické dovednosti.

Metody čtení: Alternativní a augmentativní komunikace. Základy globálního čtení, předčtenářské dovednosti.

Škola realizuje projektovou výuku, například projekt Živly zaměřený na smyslové vnímání a projektové dny ve spolupráci s jinými školami, jako byla návštěva dětí ze ZŠ Radlická.

Při speciálně pedagogické práci jsou využívány alternativní a augmentativní systémy komunikace a metody strukturovaného učení zejména pro žáky s poruchou autistického spektra.

Velké hůlkové písmo, respektive spíše jen několik vybraných písmen.

slovně

Žáci se nevyučují žádnému cizímu jazyku.

Žáci se nevyučují žádnému cizímu jazyku.

Žáci se nevyučují žádnému cizímu jazyku.

Žáci se nevyučují žádnému cizímu jazyku.

Podle možností se též chodí na vycházky, výlety, do divadel a na koncerty.

Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, bazén, tělocvična/sportovní hala.

K dispozici je dále bazén, vířivka, tělocvična, přilehlá zahrada, terasa na obou poschodích, pískové hřiště, zookoutek.

V rámci docházky do Integračního centra Zahrada mohou mít děti fyzioterapii a ergoterapii.

Škola nemá vlastní jídelnu, školní stravování je zajištěno prostřednictvím ICZ dovážením ze sousední MŠ.

Škola vzdělává žáky se souběžným postižením více vadami a poruchami autistického spektra podle RVP pro základní školu speciální, díl II. Vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením.

Systém speciálně pedagogické diagnostiky je promyšlený, záznamy o vývoji žáka v IVVP obsahují úroveň dosažených schopností a cíle; IVVP je výsledkem spolupráce třídního učitele, pedagogů, terapeutů, psychologa a lékařů.

IVVP, jako otevřený dokument, je výsledkem spolupráce třídního učitele, participujících pedagogů a terapeutů ZŠZ i ICZ, psychologa, případně i odborných lékařů.

Vzhledem k těžkému kombinovanému postižení všech žáků se ve škole nesetkáváme se sociálně patologickými jevy, cíle preventivního programu ZŠZ vycházejí ze ŠVP a týkají se osvojování sociálních dovedností.

Ve školním roce 2019/2020 škola nebude otevírat přípravný stupeň.

asistent pedagoga, speciální pedagog, Ve škole - speciální pedagogové se SZZ z psychopedie, ve stacionáři - pracovníci v přímé péči, fyzioterapeuti, ergoterapeuti, sociální pracovnice...

IVVP, jako otevřený dokument, je výsledkem spolupráce třídního učitele, participujících pedagogů a terapeutů ZŠZ i ICZ, psychologa, případně i odborných lékařů, přičemž k obsahu se vyjadřují i zákonní zástupci žáků.

Způsob hodnocení: slovně.

Školní parlament: ne.

Součástí řízení je funkční informační systém umožňující konstruktivní komunikaci.

Žáci absolvují skupinové aktivity a řadu terapií - ergoterapii, rehabilitaci, výtvarné aktivity, sociální výchovu, plavání, muzikoterapii, snoezelen, relaxaci na harmonizačním lůžku, canisterapii, terapeutickou jízdu na koních aj.

Ve škole neprobíhá žádný klasický kroužek.

Integrační centrum Zahrada se podílí na celodenní komplexní péči o žáky školy, především v oblasti rehabilitační a sociální, ale plní i funkci družiny.