Základní škola Zahrádka, Praha 3, U Zásobní zahrady 8
U zásobní zahrady 2445/8, Praha, 130 00
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Zahrádka se profiluje jako inkluzivní instituce s důrazem na individuální přístup, podporu žáků se speciálními potřebami a kvalitní sportovní zázemí. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je projektová práce či formativní hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit, nicméně škola nabízí široké spektrum podpůrných služeb, přičemž prostor pro další rozvoj zůstává otevřený v rámci běžných školních procesů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: Předmatematické dovednosti.
Metody čtení: Alternativní a augmentativní komunikace. Základy globálního čtení, předčtenářské dovednosti.
Škola realizuje projektovou výuku, například projekt Živly zaměřený na smyslové vnímání a projektové dny ve spolupráci s jinými školami, jako byla návštěva dětí ze ZŠ Radlická.
Při speciálně pedagogické práci jsou využívány alternativní a augmentativní systémy komunikace a metody strukturovaného učení zejména pro žáky s poruchou autistického spektra.
Velké hůlkové písmo, respektive spíše jen několik vybraných písmen.
slovně
Jazyky
Žáci se nevyučují žádnému cizímu jazyku.
Žáci se nevyučují žádnému cizímu jazyku.
Žáci se nevyučují žádnému cizímu jazyku.
Pohyb a zdraví
Podle možností se též chodí na vycházky, výlety, do divadel a na koncerty.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, v areálu školy, bazén, tělocvična/sportovní hala.
Portál uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory pro tělesnou výchovu v areálu školy.
Škola nemá vlastní jídelnu, školní stravování je zajištěno prostřednictvím ICZ dovážením ze sousední MŠ.
Inkluze a přístup
Škola uvádí muzikoterapii a bazální stimulaci a inspekce pozorovala také canisterapii a vibrační terapii při práci se žáky.
IVVP, jako otevřený dokument, je výsledkem spolupráce třídního učitele, participujících pedagogů a terapeutů ZŠZ i ICZ, psychologa, případně i odborných lékařů.
Ve školním roce 2019/2020 škola nebude otevírat přípravný stupeň.
Profil školy uvádí mezi přítomnými specialisty speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
IVVP, jako otevřený dokument, je výsledkem spolupráce třídního učitele, participujících pedagogů a terapeutů ZŠZ i ICZ, psychologa, případně i odborných lékařů, přičemž k obsahu se vyjadřují i zákonní zástupci žáků.
Školní parlament: ne.
Součástí řízení je funkční informační systém umožňující konstruktivní komunikaci.
Družina a kroužky
Žáci absolvují skupinové aktivity a řadu terapií - ergoterapii, rehabilitaci, výtvarné aktivity, sociální výchovu, plavání, muzikoterapii, snoezelen, relaxaci na harmonizačním lůžku, canisterapii, terapeutickou jízdu na koních aj.
Ve škole neprobíhá žádný klasický kroužek.
Integrační centrum Zahrada se podílí na celodenní komplexní péči o žáky školy, především v oblasti rehabilitační a sociální, ale plní i funkci družiny.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaFakultní škola Pedagogické fakulty UK
Škola získala status fakultní školy Pedagogické fakulty UK za vysokou profesionální úroveň pedagogů.
- PochvalaKvalitní vzdělávání žáků s těžkým postižením
Škola dlouhodobě udržuje velmi kvalitní úroveň vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením.
- PochvalaIndividuální přístup a IVVP
Cílený rozvoj schopností žáků dle velmi dobře sestavených individuálních výchovně vzdělávacích plánů.