Základní škola Zahrádka, Praha 3, U Zásobní zahrady 8

Metody výuky matematiky: Předmatematické dovednosti.

Metody čtení: Alternativní a augmentativní komunikace. Základy globálního čtení, předčtenářské dovednosti.

Každý školní rok má své téma i klíčové pojmy, které jsou reflektovány v pořádaných jednorázových akcích, ve výběru vzdělávacích aktivit, v diskuzích a setkáních během roku.

Výuka je plně přizpůsobena individuálním potřebám každého žáka a je realizována v duchu strukturovaného učení, doplněna je však i jinými výukovými metodami, AAK, smyslovou výchovou, prací s dětskou literaturou, prvky muzikoterapie a bazální stimulace.

Pro žáky vytváříme strukturu prostředí, času a činností, což zdárně napomáhá v jejich orientaci a nabízí jistotu, kde, kdy a jak bude činnost probíhat.

Velké hůlkové písmo, respektive spíše jen několik vybraných písmen.

slovně

Žáci se nevyučují žádnému cizímu jazyku.

Žáci se nevyučují žádnému cizímu jazyku.

Žáci se nevyučují žádnému cizímu jazyku.

Žáci se nevyučují žádnému cizímu jazyku.

Žáci se věnují pohybovým aktivitám, jako je cvičení v tělocvičně, chození na procházky a řádění v muzikoterapii.

Škola disponuje vlastním bazénem, který je využíván pro výuku plavání a terapie.

Škola disponuje venkovním hřištěm v areálu, bazénem a tělocvičnou/sportovní halou.

V rámci docházky do Integračního centra Zahrada mohou mít děti fyzioterapii a ergoterapii.

Škola nemá vlastní jídelnu, školní stravování je zajištěno prostřednictvím ICZ dovážením ze sousední MŠ.

Škola se zaměřuje na vzdělávání žáků s těžkým mentálním postižením a souběžným postižením více vadami, přičemž každý žák má individuální výchovně vzdělávací plán (IVVP) přizpůsobený jeho možnostem.

Ve škole působí asistenti pedagoga, kteří pracují v souladu s IVVP žáků a pod vedením speciálních pedagogů, přičemž škola využívá i externí spolupráci s ICZ.

IVVP je výsledkem spolupráce třídního učitele, participujících pedagogů a terapeutů ZŠZ i ICZ, psychologa, případně i odborných lékařů.

Vzhledem k těžkému kombinovanému postižení všech žáků se ve škole nesetkáváme se sociálně patologickými jevy, jako je šikana, a cíle preventivního programu vycházejí ze ŠVP.

asistent pedagoga, speciální pedagog, Ve škole - speciální pedagogové se SZZ z psychopedie, ve stacionáři - pracovníci v přímé péči, fyzioterapeuti, ergoterapeuti, sociální pracovnice...

Způsob hodnocení: slovně

Školní parlament: ne

Žáci absolvují skupinové aktivity a řadu terapií - ergoterapii, rehabilitaci, výtvarné aktivity, sociální výchovu, plavání, muzikoterapii, snoezelen, relaxaci na harmonizačním lůžku, canisterapii, terapeutickou jízdu na koních aj.

Většina uvedených aktivit probíhá ve specializovaných prostorách určených jednotlivým terapiím a odborným činnostem přímo v budově školy.

Škola výslovně uvádí, že školní družina neexistuje.