Základní škola, Praha 5, Pod Radnicí 5
Index kvality: 36 / 100Pod radnicí 315/5, Praha, 150 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Pod Radnicí nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory žáků se speciálními potřebami a důraz na pohybové aktivity. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími inovacemi. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména stabilizace kvalifikovaného pedagogického sboru, metodická podpora výuky a zefektivnění opatření při řešení vysoké absence žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Inspekční zpráva zmiňuje využívání názorných pomůcek a činnostního učení, ale neuvádí žádnou konkrétní konstruktivistickou metodu výuky matematiky.
Vzdělávání je významně doplňováno projektovou výukou zaměřenou zejména na rozvoj sociálních kompetencí, podporu sportovního talentu, např. pravidelně pořádaný Cross cup, sportovní den se soutěžemi za účasti významných osob z oblasti sportu.
Výuka zahrnuje činnosti rozvíjející jemnou motoriku, jako je vkládání tvarů do výřezů a navlékání dřevěných tvarů.
Jazyky
Další vzdělávání pedagogických pracovníků se zaměřuje na podporu výuky cizího jazyka (angličtina pro nejmenší, zábavná gramatika).
Další vzdělávání pedagogických pracovníků se zaměřuje na podporu výuky cizího jazyka (angličtina pro nejmenší, zábavná gramatika).
Další vzdělávání pedagogických pracovníků se zaměřuje na podporu výuky cizího jazyka (angličtina pro nejmenší, zábavná gramatika).
Pohyb a zdraví
Školní družina poskytuje žákům různé formy relaxace a pohybových aktivit.
Škola disponuje kmenovými a odbornými učebnami, např. tělocvičnou, bazén není zmíněn.
Škola disponuje tělocvičnou a zřizovatel umožňuje průběžnou údržbu a modernizaci materiálně technického zázemí.
Školní stravování je zajištěno smluvně externím subjektem, žákům je poskytována vyvážená strava s možností výběru z více druhů jídel.
Inkluze a přístup
Škola se snaží rozvíjet talent žáků, avšak zájmové kroužky zaměřené na rozvoj talentu nejsou aktuálně realizovány.
Škola má komplexní systém poradenských služeb, využívá IVP, asistenty pedagoga, speciálně pedagogické metody a multisenzoriální přístup.
Školní poradenské pracoviště zajišťuje výchovná poradkyně, která zastává i funkci školní koordinátorky prevence; přítomnost psychologa není explicitně uvedena.
Škola má nastavenou preventivní strategii, využívá třídnické hodiny, vytváření pravidel soužití a spolupráci s poradnami.
Klima a komunikace
Škola vytváří dobré podmínky pro spolupráci se zákonnými zástupci žáků, která přispívá k pružnému řešení problémů, avšak dokumenty explicitně nezmiňují využívání tripartitních schůzek.
V odůvodněných případech je využíváno slovní hodnocení.
Dokumenty inspekční zprávy neuvádějí existenci školního parlamentu ani žákovské rady.
Družina a kroužky
Inspekční zpráva uvádí, že zájmová činnost formou kroužků není aktuálně realizována.
Inspekční zpráva explicitně uvádí, že zájmová činnost formou kroužků není aktuálně realizována.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKvalitní poradenské služby a podpora žáků
Škola disponuje komplexním a funkčním poradenským pracovištěm s účinnou metodickou podporou pro žáky i učitele.
- PochvalaTýmová spolupráce a individualizace výuky
Pedagogové uplatňují vstřícný přístup, efektivní diferenciaci a týmovou spolupráci s asistenty pedagoga.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Polovina pedagogických pracovníků nesplňuje předpoklady odborné kvalifikace, což představuje systémový deficit.
- VarováníKumulace funkcí výchovného poradce a koordinátora prevence
Výkon obou agend jedním pedagogem není vzhledem k náročnosti úkolů optimální a vyžaduje oddělení.
- VarováníMetodické nedostatky ve výuce
V některých hodinách převažuje frontální výuka a méně pestré metody, což snižuje zapojení žáků.
- VarováníNízká efektivita opatření při vysoké absenci
Přijímaná opatření při vysoké či neomluvené absenci žáků ne vždy přinášejí očekávaný efekt.