Základní škola Lužiny, Praha 5, Trávníčkova 1743
Index kvality: 45 / 100Trávníčkova 1743/2, Praha, 155 00
Souhrn hodnocení
Základní škola Lužiny nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, kvalitní inkluzivní podporu a stabilní pedagogický sbor. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s omezeným využitím moderních výukových metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického týmu, zlepšit metodiku výuky a diferenciaci žáků, a také řešení stávajících prostorových omezení, která mohou ovlivňovat celkový komfort vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, globální čtení
Vzdělávání je významně doplňováno projektovou výukou zaměřenou zejména na rozvoj sociálních kompetencí, podporu sportovního a uměleckého talentu.
Jazyky
V jazykovém vzdělávání vyučující nevedli hodiny v cílovém jazyce, převažoval český jazyk.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Zájmové vzdělávání ve školní družině vhodně navazuje na dopolední výuku, poskytuje žákům různé formy relaxace, pohybových a výtvarných aktivit.
Součástí vzdělávací a výchovné práce jsou pravidelné návštěvy divadelních a hudebních představení, vzdělávacích programů a praktických workshopů, výlety, exkurze, plavecký výcvik.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: sportovní areál (atletika), mimo areál školy, v areálu školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala.
Škola má vedoucí školní jídelny a stanovuje ceny obědů pro jednotlivé stupně.
Inkluze a přístup
Pedagogové průběžně získávají a vyhodnocují výsledky vzdělávání každého žáka a sledují jeho vzdělávací pokroky.
Propracovaný program péče o žáky zajišťovaný prostřednictvím školního poradenského pracoviště vhodně využívá personální provázanost s SPC (speciální pedagog, školní speciální pedagog).
Personální krize ve školství – nedostatek učitelů, psychologů.
Školní preventivní strategie vychází z potřeb školy a problematika prevence rizikového chování je vhodně zařazena do výuky i doplňujících aktivit.
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola nabízí nepovinné předměty a zájmové útvary jako zdravotní tělesnou výchovu, sportovní hry, dramatickou výchovu, keramiku a základy kuchařských prací.
Vzhledem k nedostatku dalších prostor probíhají mimoškolní odpolední aktivity převážně v kmenových třídách.
Ranní provoz: ano, 6.30 - 7.40.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Inspekce zjistila 40% podíl učitelů bez odborné kvalifikace, což představuje systémový deficit v personálním zajištění školy.
- VarováníNedostatky v metodice výuky a diferenciaci
Na 2. stupni je nižší míra diferenciace výuky a nedostatečné zapojení žáků do procesu sebehodnocení a vzájemného hodnocení.
- VarováníNevyhovující prostorové podmínky
Škola vykazuje nedostatky v prostorách pro ŠD, ZŠS, SPC a odborné učebny, včetně absence multisenzorické místnosti Snoezelen.
- PochvalaVysoká úroveň speciálně pedagogického centra (SPC)
SPC poskytuje poradenské služby na vysoké profesionální úrovni s efektivní personální provázaností a kvalitní diagnostickou základnou.
- PochvalaStabilní a zkušený pedagogický sbor
Škola disponuje zkušeným sborem s vysokou sounáležitostí a zavedeným funkčním systémem uvádění začínajících učitelů do praxe.