Základní škola pro žáky se specifickými poruchami chování

V ostatních sledovaných hodinách však nebyly nedodrženy základní didaktické zásady. Ve vzdělávání chyběla úvodní aktivizace žáků i účelné motivační prvky, které by probudily zájem žáků o výuku. Převážná většina z nich tak zůstávala pasivními příjemci informací od učitelů. Převažovala frontální výuka, zvolené metody a formy výuky byly méně pestré.

Učitelé cizích jazyků využívali prvků projektového vyučování a pravidelně do výuky zařazovali herní aktivity.

V rámci vzdělávací oblasti jazyk a jazyková komunikace je na prvním stupni efektivně využívána Feuersteinova metoda instrumentálního obohacování.

Ve školním roce 2019/2020 se ve škole vyučoval anglický jazyk od 3. do 9. ročníku.

Počet rodilých mluvčích 0.

Vzhledem k přítomnosti SPU u zhruba poloviny žáků, dochází k obsahové úpravě výuky cizího jazyka.

Strategie spočívá v názoru naučit žáky dobře základ jazyka, na který budou moci navázat v budoucnosti, než požadovat encyklopedické znalosti bez pochopení.

Každý den s výjimkou nepřízně počasí či ovzduší trávíme čas na školní zahradě.

Pro svou činnost využívá školní družina dvě místnosti, televizní místnost, počítačovou učebnu, šatny, jídelnu. K pohybovým aktivitám je k dispozici školní zahrada a v zimních měsících tělocvična školy.

Pro výuku tělesné výuky a další sportovní aktivity je využíváno kromě menší tělocvičny (cvičebny) multifunkční hřiště s umělým povrchem.

Školní stravování je zajištěno ve školní jídelně - výdejně, která nabízí výběr ze dvou druhů jídel.

Pracoviště podporuje školy a rodiče v případě, že se objevuje dítě/žák s tzv. dvojí výjimečností, s problémovým chováním a nadáním v jiné oblasti.

Škola má dlouholeté zkušenosti s funkcí asistenta pedagoga, který je pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami nezbytnou funkční podporou.

Do PPP při ZŠ pro žáky s SPCH hledáme pracovníka/pracovnici na pozici psycholog/psycholožka na 1,0 úvazku.

Škola má dobře nastavené preventivní mechanismy, které umožňují řešení vzniklých problémů většinou již na jejich počátku.

Hlavní důraz klade instituce na vzájemnou komunikaci pedagog ± žák ± rodič.

Škola hodnotí chování žáků slovně, ostatní předměty běžnými klasifikačními stupni.

Škola nabízí širokou škálu kroužků, např. dramatický, keramiku, společenské hry, Taekwon-Do, dokumentární film, výtvarný kroužek, angličtinu, čtenářský kroužek a florbal.

Pedagogičtí pracovníci školy organizovali práci s žáky v níže uvedených zájmových kroužcích.

Provoz ŠD Ranní ŠD: 6´45 – 8´30.