Základní škola a střední škola waldorfská
Index kvality: 37 / 100Křejpského 1501/12, Praha, 149 00
Souhrn hodnocení
Waldorfská škola se profiluje specifickým pedagogickým přístupem, který doplňuje projektovou výukou a důrazem na pohyb, zdraví i inkluzivní podporu žáků. Škola klade velký význam na klima a slovní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zkvalitnit naplňování školního vzdělávacího programu, posílit vnitřní kontrolní mechanismy a zaměřit se na řešení vysoké absence žáků na středním stupni vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Pole Metody výuky matematiky v profilu školy je prázdné.
Metody čtení: globální čtení, waldorfská škola
Mezi kritéria hodnocení závěrečné zkoušky patří vhodně i samostatnost v pracovním postupu, funkčnost a využití výrobků, jejichž volbou pro zkoušku jsou žáci motivováni.
Pracujeme s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami na základě principů a metod waldorfské pedagogiky.
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický, německý
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: anglický, německý
Pohyb a zdraví
ŠK nabízí spontánní činnosti, které vyplývají ze zájmu žáků, kteří jsou podporováni k rozvoji prostřednictvím stolních her, četby i sportovní činnosti.
Škola nemá vnitřní prostorové podmínky pro realizaci tělesné výchovy a sportovních aktivit, tělocvičnu využívá v sousedním gymnáziu Opatov.
Žáci mají ale k dispozici prostornou zahradu s novým multifunkčním herním prvkem a venkovní vnitřní atrium s částí pro pěstitelské práce.
Pokyny pro stravování ve školní jídelně Gymnázia Opatov, platné pro školní rok 2025 / 2026.
Inkluze a přístup
Někteří žáci konají podle svého výběru závěrečnou zkoušku i z literatury.
Vzdělávání mnohých žáků je podpořeno dobře vypracovanými individuálními vzdělávacími plány, které pedagogové pravidelně konzultují se školskými poradenskými zařízeními.
Závažné vzdělávací a výchovné problémy žáků se řeší na úrovni ŠPP ve spolupráci s vedením školy, třídními učiteli a rodiči nebo s pomocí odborníků školského poradenského zařízení (s psychology, se speciálními pedagogy).
Škola reaguje na aktuální potřeby žáků zařazením preventivních programů zaměřených na prevenci návykových látek a práci s třídním kolektivem při vztahových problémech.
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: slovně
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola přínosně zajišťuje formou kroužku pohybovou aktivitu hiporehabilitace na huculských koních.
Škola přínosně zajišťuje formou kroužku pohybovou aktivitu hiporehabilitace na huculských koních (Toulcův dvůr).
Ranní družina Po – Pá 7,15 – 8,00
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v naplňování ŠVP a kontrolním systému
Inspekce zjistila nenaplnění vzdělávacích potřeb v Praktické škole a nižší efektivitu kontrolního systému.
- VarováníVysoká absence žáků střední školy
Inspekce zaznamenala vysokou míru absence žáků střední školy, která negativně ovlivňuje výsledky vzdělávání.
- PochvalaWaldorfská pedagogika jako profilace školy
Škola se profiluje jako waldorfská instituce s důrazem na prožitkové vyučování a rozvoj osobnosti.
- PochvalaKvalitní výuka a podpora žáků se SVP
Škola vykazuje kvalitní výuku, individuální přístup a efektivní spolupráci s asistenty pedagoga.