Základní škola, Mnichovo Hradiště, Švermova 380
Index kvality: 45 / 100Jana Švermy 380, Mnichovo Hradiště, 295 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Mnichově Hradišti nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu a pozitivní klima s prvky slovního hodnocení. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími inovacemi v matematice a projektové výuce. Vzhledem k omezené dostupnosti dat je třeba vnímat jako prostor pro další rozvoj zejména potřebu stabilizace kvalifikovaného pedagogického sboru, posílení vnitřního kontrolního systému a systematizaci podpůrných opatření či zabezpečení budovy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Výuka humanitních předmětů, informatiky a matematiky v ZŠS byla charakteristická aplikací činnostních metod učení.
Ředitelka školy se spolu s týmem snaží naplňovat koncepci rozvoje školy, která je i nadále realizována zapojením do projektových aktivit.
Škola působí speciálně pedagogickými metodami na celkový rozvoj žáka aktivizováním jeho schopností.
Jazyky
Vyučujícímu se nepodařilo navodit cizojazyčné prostředí, což se odrazilo v méně účinném rozvoji komunikačních dovedností žáků.
Ve výuce anglického jazyka na druhém stupni ZŠ pracovali žáci se zájmem, ale vyučujícímu se nepodařilo navodit cizojazyčné prostředí.
Inspekční zpráva zmiňuje výuku anglického jazyka, ale neuvádí žádnou přípravu na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
V hospitované výuce byly vhodně zařazeny relaxační chvilky.
Škola nemá vlastní tělocvičnu a tělesná výchova se vyučuje v sále a v sokolovně, o bazénu není zmínka.
Škola nemá vlastní tělocvičnu, využívá sál a sokolovnu, a pravidelně vyhodnocuje revize sportovního a tělocvičného nářadí.
V budově v ulici Obránců míru jsou umístěny ještě cvičná kuchyň s jídelnou.
Inkluze a přístup
Škola se zaměřuje na vzdělávání žáků se SVP, ale v dokumentech není zmíněn žádný specifický systém podpory pro nadané žáky.
Škola zaměstnává šest kvalifikovaných asistentů pedagoga a tým devíti speciálních pedagogů v rámci SPC, kteří poskytují logopedickou intervenci.
Psycholog je v centru přítomen pouze jedno dopoledne týdně.
Školní metodička prevence plánovitě uplatňuje strategii prevence rizikového chování a témata prevence jsou stabilní součástí učiva.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci žáků jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání informováni zejména prostřednictvím žákovských knížek, při individuálních konzultacích, na třídních schůzkách.
V minulém školním roce byli i čtyři žáci ZŠ ohrožení školním neúspěchem hodnoceni z některých předmětů rovněž slovně.
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola motivuje žáky k zažití úspěchu prostřednictvím školních a mimoškolních projektů, besídek, výtvarných či sběrových soutěží.
Škola realizuje mimoškolní projekty, besídky a soutěže, které jsou součástí její nabídky aktivit pro žáky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné zabezpečení školy
Škola nebyla v době inspekce důsledně zabezpečena proti vstupu nepovolaných osob do budovy.
- VarováníVysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů
Podíl nekvalifikovaných učitelů dosahuje 28,5 %, což představuje závažný strukturální deficit.
- VarováníNeúčinný kontrolní systém školy
Inspekce opakovaně konstatuje přetrvávající nízkou účinnost vnitřního kontrolního systému školy.
- VarováníNedostatky v činnosti SPC
SPC vykazuje zastaralou diagnostiku, nesystematickou dokumentaci a bariérové prostory.
- VarováníNesystematická podpůrná opatření
Vyhodnocování a realizace podpůrných opatření pro žáky se SVP jsou nesystematické a nekonzistentní.
- PochvalaPozitivní klima školy
Laskavý a vstřícný přístup pedagogů k žákům vytváří prostředí příznivé pro efektivní vzdělávání.