Základní škola, Městec Králové, Nám. Republiky 303
Index kvality: 49 / 100Náměstí Republiky 303, Městec Králové, 289 03
Souhrn hodnocení
Základní škola v Městci Králové nabízí širokou škálu aktivit včetně výuky jazyků, sportovního zázemí a silné podpory inkluze či nadaných žáků. Škola se profiluje spíše tradičně s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zvýšení kvalifikovanosti pedagogického sboru, inovace metodických postupů ve výuce a řešení omezených prostorových podmínek, které limitují celkový komfort vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Cílem projektu je rozvoj ZŠ formou zjednodušených projektů (tzv. šablon), realizaci projektových dnů ve škole i mimo školu a rozvoj kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti přípravy a vedení projektové výuky.
Jazyky
Ve školním roce 2022/2023 se žáci 3. až 9. ročníků povinně vyučovali anglický jazyk.
Tabulka kvalifikace vyučujících cizích jazyků neuvádí žádné rodilé mluvčí.
V rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků je uvedena aktivita Metoda CLIL v němčině, NPI ČR.
Pohyb a zdraví
Při vyšším počtu žáků a pedagogů ve třídě se žáci navzájem rušili, omezeně mohly být začleněny jejich relaxační a pohybové činnosti.
Nechyběly ani hry na hřišti, kde jsme se vyřádili při sportovních aktivitách.
Škola nevlastní školní jídelnu, žáci se stravují ve Školní jídelně Základní školy Městec Králové, Bezručova 723, kam denně docházejí.
Inkluze a přístup
Škola podporuje nadané a mimořádně nadané žáky a nabízí jim prostřednictvím ŠVP osobní program maximálního rozvoje schopností v rámci IVP nebo PLPP.
Speciálně pedagogickou péči zajišťují vyučující s aprobací speciální pedagogika.
Tímto pedagogickým pracovníkem by měl být výchovný poradce, školní speciální pedagog či školní psycholog.
Hlavní součástí programu je krizový plán, který je vytvořen na základě metodického pokynu ministryně školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikany ve školách.
Klima a komunikace
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmový kroužek stolního tenisu a žákům je k dispozici žákovská knihovna se zájmovými periodiky.
Zájmový kroužek stolního tenisu je veden Bc. Evou Mužíkovou, která je pedagogickým pracovníkem školy.
Žáci se ve školní družině scházejí ráno před vyučováním.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost části pedagogického sboru
Část pedagogů nedisponuje odbornou kvalifikací a nedaří se je motivovat k jejímu získání.
- VarováníNedostatky v metodách výuky
Škola opomíjí příležitosti k činnostnímu učení, práci s informačními zdroji a formativnímu hodnocení.
- VarováníOmezené prostorové podmínky
Stísněné prostory některých tříd omezují možnosti začlenění metod činnostního učení a pohybových aktivit.
- PochvalaIndividuální přístup k rozvoji žáků
Škola dlouhodobě uplatňuje účelný individuální přístup zaměřený na sociální a osobnostní rozvoj žáků.
- PochvalaSpolupráce s partnery a mimoškolní aktivity
Škola efektivně spolupracuje s partnery a realizuje akce mimo budovu školy doplňující vzdělávání.