Základní škola logopedická, Týn nad Vltavou, Sakařova 342

V hodinách převažovala frontální výuka, při níž byli žáci cíleně motivováni k aktivní práci v souladu se svými znalostmi a komunikačními schopnostmi prostřednictvím pestrého střídání aktivit s využitím různých názorných pomůcek.

Ve většině hodin převažovala frontální výuka, přičemž škola se zaměřuje na aktivizující formy a metody výuky, ale projektová výuka jako stěžejní metoda není v dokumentech explicitně doložena.

V hodinách převažovala frontální výuka, při níž byli žáci cíleně motivováni k aktivní práci v souladu se svými znalostmi a komunikačními schopnostmi prostřednictvím pestrého střídání aktivit s využitím různých názorných pomůcek.

Inspekční zpráva uvádí, že hodiny anglického jazyka měly výbornou úroveň a pedagožky žáky podporovaly v komunikaci, o rodilých mluvčích se však nezmiňuje.

Dokumenty zmiňují výuku anglického jazyka, ale neuvádějí využití metody CLIL v jiných předmětech.

Inspekční zpráva hodnotí výuku anglického jazyka jako výbornou, ale nezmiňuje přípravu na mezinárodní zkoušky.

Ve výchovné práci se prolíná pracovní, výtvarná, rozumová a estetická výchova s pobytem venku.

Škola sídlí v uceleném areálu, který je tvořen dostatečným počtem kmenových tříd i odborných učeben, dále malou hernou, internátem, školní jídelnou, prostorami speciálně pedagogického centra, školním dvorem a hřištěm.

Škola sídlí v uceleném areálu, který je tvořen dostatečným počtem kmenových tříd i odborných učeben, dále malou hernou, internátem, školní jídelnou, prostorami speciálně pedagogického centra, školním dvorem a hřištěm.

Školní stravování je zajišťováno vlastní školní jídelnou, žákům je poskytována pestrá a rozmanitá strava v souladu se současnými stravovacími trendy.

Škola nevytváří žákům prostor pro možnost ověřování si získaných znalostí a dovedností v rámci zapojování se do různých soutěží pořádaných jinými školami nebo institucemi.

Pracovníci SPC poskytují dětem s vadami řeči, vyžadujícím podpůrná opatření 2. - 5. stupně ambulantní logopedickou péči a metodickou pomoc učitelům při sestavování individuálního vzdělávacího plánu.

Ve speciálně pedagogickém centru zajišťuje komplexní speciálně pedagogická a psychologická vyšetření a metodickou činnost šest logopedek a dvě psycholožky.

Minimalizaci projevů rizikového chování napomáhá přátelská bezpečná atmosféra, kterou všichni zaměstnanci školy podporují svým vystupováním.

Pravidla pro organizování činnosti v internátu umožňují účinnou vzájemnou komunikaci mezi zaměstnanci, zákonnými zástupci a ubytovanými žáky.

Značné rezervy jsou ve využívání více prvků formativního hodnocení, zejména sebehodnocení a vzájemného hodnocení žáků.

Ve výchovné práci se prolíná pracovní, výtvarná, rozumová a estetická výchova s pobytem venku a pravidelné společné tvořivé dílny.

Vychovatelkou dobře nastavená komunikační i ostatní společenská pravidla podporovala klidnou, přátelskou atmosféru a v rámci internátu probíhá výchovná a zájmová činnost.

Vstup do školy umožněn od: 7 hod.