Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola při centru ARPIDA, o.p.s.
U Hvízdala 1402/9, České Budějovice, 370 11
Souhrn hodnocení
Škola při centru ARPIDA nabízí komplexní systém podpory žáků se zaměřením na inkluzi, pohybové aktivity a zdraví. Pedagogicky se orientuje spíše tradičně s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména modernizace zázemí pro praktické vyučování, posílení diagnostických nástrojů školního psychologa a zkvalitnění administrativních procesů v rámci školského poradenského centra, což by přispělo k efektivnějšímu fungování instituce.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Prostory pro pohybové aktivity: venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala, bazén, v areálu školy.
Prostory pro pohybové aktivity: venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala, bazén, v areálu školy.
rehabilitační bazén
Školní jídelna při centru ARPIDA, o.p.s. zajišťuje stravování a vydávání obědů.
Inkluze a přístup
Ve třídách je malý počet žáků, s nimiž pracuje více pedagogických pracovníků (zpravidla učitel – speciální pedagog a asistent pedagoga) a k dispozici jsou též osobní asistenti.
K vytváření bezpečného prostředí, prevenci a řešení rizikového chování výrazně přispívá činnost školních psychologů, jejichž služby jsou vhodně nabízeny a využívány nejen žáky a pedagogy, ale také rodiči žáků.
Všechny aktivity jsou zaměřeny především na vytváření pozitivních vztahů mezi žáky, eliminaci nežádoucího chování a předcházení školnímu neúspěchu.
V jedné třídě přípravného stupně oboru základní škola speciální bylo evidováno pět žáků.
logoped, speciální pedagog, školní psycholog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Pokroky dětí jsou analyzovány v týmu v tzv. kruhových setkáních s rodiči a pracovníky odborných terapií s cílem vytvořit co nejvhodnější podmínky vzdělávání pro každé dítě.
Škola při hodnocení výsledků vzdělávání žáků vhodně volí mezi formami slovního hodnocení a hodnocení klasifikačními stupni.
Škola využívá školní informační systém, který umožňuje přehled klasifikace, e-třídní knihu, přehled absence a chat s vyučujícími.
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: jazykové, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, společenské hry, turistické, taneční, sportovní.
Do zájmového vzdělávání se pravidelně zapojuje 50 účastníků v pěti odděleních školní družiny a 23 účastníků v různých kroužcích sdružených ve stanici zájmových činností.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNevyhovující prostory pro praktické vyučování
Učebna pro praktické vyučování je nevyhovující z hlediska osvětlení, velikosti a prostorových možností pro výuku.
- VarováníNedostatky v kontrolním systému a dokumentaci SPC
Kontrolní systém speciálně pedagogického centra je neúčinný a vykazuje nedostatky ve vedení spisové dokumentace.
- VarováníPersonální a prostorové limity SPC
Speciálně pedagogické centrum trpí personálním oslabením a nevyhovujícími prostorovými podmínkami pro skupinové činnosti.
- VarováníNedostatečné diagnostické nástroje psychologa
Ve výbavě diagnostických nástrojů psychologa chybí vývojové škály určené k posuzování celkového vývoje v raném věku.
- PochvalaKomplexní systém podpory žáků
Škola poskytuje unikátní propojení výchovně-vzdělávacích, zdravotních a sociálních služeb v rámci ucelené rehabilitace.