Mateřská škola, Základní škola a Praktická škola, Jindřichův Hradec, Jarošovská 1125/II
Jarošovská 1125, Jindřichův Hradec, 377 01
Souhrn hodnocení
Tato škola nabízí inkluzivní prostředí se zaměřením na podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a důrazem na pohybové aktivity. Pedagogicky se pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu, využívá například genetickou metodu čtení či formativní hodnocení. Vzhledem k omezenému množství dat je celkové hodnocení obtížné, nicméně škola má prostor pro zlepšení v oblastech řízení, organizace družiny a širšího zavádění aktivizujících výukových metod.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Škola uvádí jako jednu z metod čtení genetickou (hláskovou) metodu.
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Profil školy explicitně uvádí, že metody výuky matematiky jsou klasická výuka.
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Za příznivého počasí je hojně využívána školní zahrada, která umožňuje svojí rozlohou a vybavením pohybové aktivity.
Pedagogové zdařile nahrazují pohybovými aktivitami v nově vybudovaných a dovybavených relaxačních místnostech, plaváním či aktivitami na školní zahradě.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, v areálu školy, mimo areál školy.
Pedagogové zdařile nahrazují pohybovými aktivitami v nově vybudovaných a dovybavených relaxačních místnostech, plaváním či aktivitami na školní zahradě.
Škola poskytuje stravování žákům ve školní jídelně - výdejně na základě smluvního vztahu s dodavatelem stravy.
Inkluze a přístup
Vzdělávání žáků je realizováno podle školních vzdělávacích programů pro základní školu s minimálními výstupy a základní školu speciální, přičemž výuka je přizpůsobena individuálním potřebám žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Pro žáky s poruchou autistického spektra je zřízena samostatná třída, využívají se individuální vzdělávací plány, asistence pedagogů a specifické komunikační prostředky jako piktogramy a fotografie.
Přítomnost specialistů: asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence, výchovný poradce.
Vzájemná spolupráce pedagogů a asistentů pedagogů se velmi pozitivně odráží v klimatu tříd a školy v motivaci a rozvoji sociálních kompetencí u dětí a žáků, napomáhá předcházení problémového chování.
Škola vykonává činnost mateřské a základní školy při zdravotnickém zařízení, základní školy, základní školy speciální, školní družiny, školního klubu, střední školy a školní jídelny.
speciální pedagog
Klima a komunikace
Vzájemné sdílení problémů i úspěchů při úzké spolupráci a součinnosti se zákonnými zástupci žáků podporuje cestu k řešení individuálních pokroků.
Škola při hodnocení výsledků základního vzdělávání žáků vhodně volí mezi formami slovního hodnocení, širšího slovního hodnocení a hodnocení známkou.
Školní parlament: ne
Zákonní zástupci jsou pravidelně seznamováni s hodnocením prostřednictvím zápisů v žákovských knížkách, deníčcích a při individuálních návštěvách školy.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech: hudební, rukodělné, ICT, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní.
Zájmové vzdělávání probíhá v Jindřichově Hradci na obou pracovištích, školní družina a školní klub jsou organizovány ve třídách a prostorách školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Škola vykazuje rezervy v kontrolní činnosti, vnitřním systému řízení a v aktualizaci strategických dokumentů.
- VarováníAbsence aktivizujících metod výuky
V základní škole chybí širší využití aktivizujících metod, formativního hodnocení a diferencovaného přístupu k žákům.
- VarováníNedostatky v organizaci školní družiny
Inspekce identifikovala potřebu zkvalitnit organizaci školní družiny a klubu po prostorové i personální stránce.