Základní škola praktická, Třeboň, Jiráskova 3
Jiráskova 3, Třeboň, 379 01
Souhrn hodnocení
Základní škola praktická v Třeboni nabízí kvalitní zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků a silnou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s využitím formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit zpětnou vazbu pedagogům, prohloubit metody speciálního vzdělávání a zavést prvky alternativní komunikace, které by dále podpořily inkluzivní prostředí školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
známkou i slovně
Jazyky
Cizí jazyk, a to anglický, je vyučován už od 3. ročníku.
Pohyb a zdraví
Součástí školy je školní družina, školní pozemek a tělocvična.
Speciální třída(Dodatek) - rozumová výchova (RV), řečová výchova (ŘV), smyslová výchova (SV), hudební výchova (HV), výtvarná výchova (VV), pohybová výchova (PoV), rehabilitační tělesná výchova (RTV) nebo zdravotní tělesná výchova (ZTV), pracovní výchova (PV)
Inkluze a přístup
Pedagogové konzultují případné doučování jednotlivců nebo naopak hledají vhodné aktivity pro jejich efektivnější rozvoj.
Část žáků je vzdělávána podle individuálních vzdělávacích plánů, podle kterých pedagogové reedukovali oblasti oslabených kognitivních funkcí, rozvíjeli jemnou i hrubou motoriku a komunikaci.
Služby školního poradenského pracoviště zajišťuje ředitel školy, který vzhledem k velikosti školy souběžně zastává funkci výchovného poradce a školního metodika prevence.
Na škole byl zpracován Preventivní program školy (PPŠ) včetně strategie předcházení rizikového chování a školního neúspěchu a plány krizového jednání v oblasti školní šikany.
speciální pedagog, asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Škola při hodnocení výsledků vzdělávání žáků vhodně volí mezi formami slovního hodnocení a hodnocení známkou.
Způsob informování rodičů: třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová)
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodách speciálního vzdělávání
Ve třídě ZŠ speciální nebyly uplatňovány všechny potřebné speciálně pedagogické metody, což snižovalo kvalitu vzdělávání.
- VarováníNedostatečná zpětná vazba pedagogům
Zpětná vazba pedagogům není dostatečně transparentní, což vede k minimálnímu zkvalitňování vyučovacího procesu.
- VarováníAbsence alternativní komunikace
Škole chybí zaměření na alternativní komunikaci pro žáky s těžkým mentálním postižením.
- PochvalaKvalitní řízení a spolupráce
Řízení školy, systematická spolupráce pedagogů a nadstandardní vztahy s externími partnery pozitivně ovlivňují výsledky vzdělávání.
- PochvalaPodnětné školní prostředí
Prezentace výsledků vzdělávání v prostorách školy vytváří estetické a podnětné prostředí posilující vztah žáků ke škole.