Základní škola, Blatná, Holečkova 1060
Index kvality: 41 / 100Holečkova 1060, Blatná, 388 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Blatné nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a péče o klima, přičemž využívá prvky formativního hodnocení. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s omezeným využitím inovativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení hospitační činnosti, jasnější definování strategických cílů v plánu rozvoje a větší důraz na diferenciaci výuky, která by lépe reflektovala individuální potřeby žáků v rámci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, splývavé čtení (Sfumato)
známkou i slovně
Jazyky
V dokumentu není uvedena přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
V dokumentu není zmíněna příprava na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Škola se seznamuje žáky s bezpečným chováním na sportovních akcích konaných ve škole i v prostředí sportovišť.
v areálu školy
Inkluze a přístup
Škola se řídí vyhláškou č. 73/2005 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadanými.
Výchovný poradce kompletuje individuální vzdělávací plány a plány pedagogické podpory a spolupracuje s asistenty pedagoga.
Škola zabezpečuje poskytování poradenských služeb školním poradenským pracovištěm, ve kterém působí ředitelka školy, výchovný poradce a školní metodik prevence.
Minimální preventivní program byl celoročně zaměřen převážně na prevenci šikany a kyberšikany a budování pozitivního klimatu tříd i školy.
výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Třídní učitel či jiný pedagogický pracovník může iniciovat tripartitní setkání či jednání v jiném formátu, které může být prospěšné při řešení problému.
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Nabídka zájmových kroužků: ne
Nabídka zájmových kroužků: ne
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNejasné cíle v plánu rozvoje školy
Plán rozvoje školy v ŠVP zatím nestanovil jasné cíle a podmínky pro jejich dosažení.
- VarováníNedostatečná hospitační činnost a zpětná vazba
Málo četná hospitační činnost vedení omezuje systematické sledování výuky a poskytování konkrétní zpětné vazby pedagogům.
- VarováníNevyužívání pestrých metod a diferenciace výuky
Ve výuce základní školy nejsou dostatečně využívány pestřejší formy a metody práce směřující k větší aktivitě žáků.
- PochvalaPozitivní prosociální klima školy
Otevřená komunikace pedagogů má pozitivní dopad na klima školy a podporuje rozvoj sociálních kompetencí žáků.
- PochvalaAktivní spolupráce s partnery
Škola spolupracuje s řadou místních partnerů, což podporuje samostatnost dětí a jejich integraci do společnosti.