Základní škola při Dětské psychiatrické nemocnici, Opařany 160
Index kvality: 55 / 100č.p. 160, Opařany, 391 61
Souhrn hodnocení
Základní škola při Dětské psychiatrické nemocnici v Opařanech nabízí vysoce specializované prostředí s důrazem na psychickou odolnost žáků a inkluzivní přístup. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba konkrétnějšího plánování krátkodobých cílů a posílení metodického zaměření hospitační činnosti, což by mohlo dále podpořit kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda
K propojení učiva více předmětů a podpoře aktivního učení škola vhodně využívá projektové vyučování formou tematicky zaměřených výukových dnů.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: německý, ruský, anglický.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: německý, ruský, anglický.
Pohyb a zdraví
Na chodbách jsou vytvořeny relaxační koutky, zároveň jsou zde také instalovány bezpečnostní prvky, eliminující projevy agrese a autoagrese.
Pro rozvoj pohybových dovedností mají žáci k dispozici tělocvičnu a venkovní hřiště.
Škola nemá vlastní jídelnu, hospitalizovaní žáci se stravují v objektu nemocnice.
Inkluze a přístup
U většiny žáků se zaměřujeme zejména na základní učivo jednotlivých předmětů a pro nadané žáky (v rámci individuálního přístupu) učivo rozšiřujeme.
Na vzdělávání se podílely tři speciální pedagožky a jedna asistentka pedagoga.
Poradenskou činnost ve škole zajišťuje zástupkyně školy, která vykonává funkci výchovné a karierové poradkyně , a školní metodička prevence.
V oblasti předcházení rizikovému chování se pozitivně projevilo zapojení žáků do mnoha preventivních aktivit, zaměřených především na prevenci šikany, kyberšikany , násilí, poruch příjmu potravy či řešení psychické krize.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní metodik prevence, logoped
Klima a komunikace
V jedné třídě jsme pokračovali v trojstupňovém smajlíkovém hodnocení, kdy na konci vyučování hodnotil každý žák sám sebe, spolužáci vyjadřovali svůj názor ohledně objektivity jeho hodnocení a svůj názor přednesl i učitel.
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: sportovní, výtvarné (např. malování, keramika), hudební, literárně-dramatické, rukodělné.
Kmenovým žákům poskytujeme ranní i odpolední družinu (do 16.00h.) a zájmové kroužky v rámci odpoledních aktivit.
Škola využívá školní družinu v čase 6.30 – 16.00 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekonkretizace krátkodobých cílů v plánu práce
Obecná formulace cílů v plánu práce může omezovat efektivní spolupráci pedagogů při jejich naplňování.
- VarováníNedostatečné zaměření hospitací na metody výuky
Hospitační činnost se zaměřuje převážně na obsah, nikoliv na využívané metody a formy vzdělávání.
- PochvalaÚzká spolupráce s odborníky psychiatrické nemocnice
Každodenní kooperace s odborníky DPN umožňuje pružné reagování na aktuální potřeby žáků a koordinovanou podporu.
- PochvalaSystematická podpora psychické odolnosti žáků
Škola cíleně rozvíjí pozitivní sebepojetí, sebevědomí a sociální kompetence žáků se zdravotním oslabením.