Základní škola a Odborná škola, Horšovský Týn, Nádražní 89
Nádražní 89, Horšovský Týn, 346 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Horšovském Týně nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, inkluzivní podporu žáků se speciálními potřebami a pestrou nabídku kroužků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Dostupnost dat je omezená, nicméně mezi oblasti k dalšímu rozvoji patří zejména posílení odborné kvalifikace pedagogického sboru, metodická podpora výuky a zlepšení prostorových podmínek pro práci s žáky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola realizuje projektové aktivity, jako je například téma Výroba a zpracování skla, kde žáci spolupracovali na tesařských spojích a leptání skla.
Inspekční zpráva uvádí, že vyučující volí pestré metody, využívají didaktickou techniku a názorné pomůcky, ale neuvádí žádné prvky Montessori či Waldorfské pedagogiky.
známkou i slovně
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL není ve škole realizována.
Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Škola disponuje tělocvičnou, hřištěm a zahradou.
Při vzdělávání žáků ZŠS má nezastupitelné místo rehabilitační péče zajišťovaná kvalifikovanou fyzioterapeutkou, která zahrnuje rehabilitační cvičení.
v budově školy
Inkluze a přístup
Pedagogové základní školy uplatňují vůči všem žákům individuální přístup, jehož cílem je osvojování potřebných znalostí, dovedností a schopností, překonávání komunikačních bariér, ale i maximální péče o jejich celkový osobnostní rozvoj.
Pedagogové důsledně diferencovali a individualizovali výuku podle potřeb žáků s příkladnou trpělivostí při výkyvech chování žáků s poruchami autistického spektra a s dalšími speciálními vzdělávacími potřebami, přičemž výuka vycházela z pečlivě zpracovaných IVP.
Poradenskou činnost v SPC zajišťuje plně kvalifikovaný tým pěti speciálních pedagogů a dvou psychologů.
Školní poradenské pracoviště tvoří ředitelka, která je zároveň výchovnou poradkyní pro ZŠ, zástupkyně pro ZŠ, která je současně školní metodičkou prevence, a zástupkyně pro SŠ, v jejíž osobě jsou kumulovány funkce výchovné poradkyně i metodičky prevence pro SŠ.
Hlavní budova školy na adrese Nádražní 89, Horšovský Týn je sídlem školy, je zde umístěno celkem deset tříd ZŠ od prvního do devátého ročníku, jedno oddělení ŠD, SPC a jedna třída základní školy speciální.
výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Škola uvádí jako způsob informování rodičů individuální schůzky a třídní schůzky, ale explicitní zmínka o tripartitách (setkání učitel-rodič-žák) chybí.
Škola ve svém profilu uvádí způsob hodnocení známkou i slovně.
V profilu školy je výslovně uvedeno, že školní parlament neexistuje.
třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, třídní schůzky, individuální schůzky, žákovská knížka (papírová), školní informační systém
Družina a kroužky
Škola pořádá pravidelné akce jako besídky, výstavy (Dušičková, Vánoční, Velikonoční) a soutěže, například výtvarnou soutěž nebo lehkoatletický čtyřboj žáků se SVP.
Zájmové vzdělávání probíhá ve dvou odděleních školní družiny, které se řídí ŠVP školní družiny vycházejícím z koncepce základní školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatek odborně kvalifikovaných pedagogů
Vysoký podíl nekvalifikovaných učitelů negativně ovlivňuje kvalitu poskytovaného vzdělávání, zejména na střední škole.
- VarováníSystémové nedostatky ve výuce a metodice
Chybí diferenciace výuky, formativní hodnocení a metodické sdílení zkušeností mezi pedagogy napříč školou.
- VarováníVysoký výskyt rizikového chování žáků
Škola dlouhodobě řeší vysoký počet nežádoucích projevů chování a četná výchovná opatření.
- VarováníNevyhovující prostorové podmínky SPC
Prostory speciálně pedagogického centra jsou nevyhovující a představují bezpečnostní riziko kvůli pohybu cizích osob.
- PochvalaIndividuální přístup v ZŠS a Praktické škole
Pedagogové v ZŠS a Praktické škole příkladně pracují s IVP a uplatňují vysoce individuální přístup.
- PochvalaAktivní spolupráce s regionálními partnery
Škola úspěšně spolupracuje s regionálními organizacemi a prezentuje výsledky žáků na veřejných akcích.