Základní škola, Rokycany, Čechova 40
Index kvality: 53 / 100Čechova 40, Rokycany, 337 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Rokycanech nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na inkluzi, podporu nadaných žáků a kvalitní zázemí pro pohybové aktivity. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či genetická metoda čtení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zlepšení podmínek a posílení motivace žáků v rámci základní školy speciální, kde jsou současné kapacity a přístupy vnímány jako limitující.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda, globální čtení, čtenářská dílna, splývavé čtení (Sfumato)
Hůlkové písmo.
známkou i slovně
Jazyky
Anglický jazyk: 3. ročník: Základní výslovnostní návyky, verbální a neverbální vyjadřovací prostředky.
Pohyb a zdraví
Ke školní práci využíváme i vlastní tělocvičnu, školní hřiště a pozemek v okolí školy.
plavání, Zdravotní tělesná výchova.
Školní jídelna – organizace nemá vlastní školní jídelnu.
Inkluze a přístup
Jsme schopni žákům poskytnout v maximálně možné míře celou řadu podpůrných opatření v souladu s vyhláškou č.27/2016 Sb., o vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků a studentů mimořádně nadaných.
Jsme schopni žákům poskytnout v maximálně možné míře celou řadu podpůrných opatření v souladu s vyhláškou č.27/2016 Sb. (kompenzační a rehabilitační pomůcky, speciální metody a učebnice, předměty speciálně pedagogické péče, služby asistenta pedagoga aj.).
Na vyšetřování žáků se podílí kromě PPP v Rokycanech i dvě SPC z Plzně a jedno pražské SPC.
Škola se řídí plánem, který je pravidelně aktualizován v Preventivním programu v oblasti sociálně patologických jevů u dětí a mládeže, ve školním Programu proti šikanování a ve Směrnici k prevenci rizikového chování.
výchovný poradce, asistent pedagoga, školní metodik prevence, Koordinátor ICT, koordinátor EVVO.
Klima a komunikace
Pro průběžné hodnocení používáme různé formy (klasifikaci, bodové hodnocení, slovní hodnocení nebo sebehodnocení žáků).
Družina a kroužky
Nabídka zájmových útvarů na naší škole je v současné době následující: Základy anglického jazyka, Základy sborového zpěvu, Ekozdravotnický kroužek, Kroužek aerobiku, Pohybové hry, Dílenské práce, Čtenářský kroužek a Hrátky s počítačem.
Zájmové útvary a další aktivity jsou organizovány školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníOmezené prostorové podmínky pro ZŠS
Třídy ZŠS nejsou uzpůsobeny pro žáky s těžším postižením a PAS, což omezuje výukové metody.
- VarováníNedostatečná motivace žáků ZŠS
Škola nevyužívá hodnocení prospěl s vyznamenáním jako účinný motivační nástroj pro žáky ZŠS.
- PochvalaRespektující klima a spolupráce
Škola vytváří přátelské prostředí s výbornou spoluprací se zákonnými zástupci a důrazem na vztahy.
- PochvalaKvalitní individualizace výuky
Pedagogové využívají široké spektrum metod a diferencovaný přístup k žákům se speciálními potřebami.