Základní škola a Mateřská škola, Tachov, Petra Jilemnického 1995

Učitelky nejčastěji uplatňovaly frontální výuku kombinovanou s řízeným rozhovorem a doplněnou o samostatnou práci.

Pro děti a žáky školy jsou organizovány projekty, besedy, exkurze, tematické dny a další zajímavé aktivity.

Učebny byly vybavené podnětnými obrázky, rozličnými pomůckami, zónami pro relaxaci i setkávání žáků, knihami, hrami, materiálem pro tvoření aj.

Dostupné dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Dostupné dokumenty neuvádějí využívání metody CLIL ve výuce.

Dostupné dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.

Během hospitovaných činností ve školní družině byly pro účastníky zájmového vzdělávání ve všech odděleních připraveny především aktivity podporující odpočinek a relaxaci po přechozí vzdělávací činnosti, doplněné o aktivity rozvíjející pohybové dovednosti.

Škola nemá vlastní tělocvičnu ani venkovní sportovní areál a musí využívat pronájmy nebo sportoviště jiných subjektů.

Škola nemá vlastní tělocvičnu ani venkovní sportovní areál, využívá městský stadion, pronajaté tělocvičny a hřiště dětského domova.

Stravování žáků je zabezpečeno v jídelně Dětského domova, Tachov, jehož budova bezprostředně sousedí se sídlem školy.

Žáci jsou zapojováni do soutěží (Dopravní soutěž mladých cyklistů, Řemeslo má zlaté dno aj.), v nichž jsou úspěšní.

Některé děti mají zpracovaný individuální vzdělávací plán, zajištěna je poradenská pomoc, podpora asistentů pedagoga ve třídách.

Školní poradenské pracoviště tvoří výchovná poradkyně a metodička primární prevence rizikového chování; školní psycholog není uveden.

Prevence rizikového chování vychází z potřeb tříd i jednotlivců, škola využívá případové konference za přítomnosti odborníků při řešení postupů vedoucích k odstranění nevhodného chování žáků.

O výsledcích vzdělávání a chování žáků jsou zákonní zástupci informováni prostřednictvím žákovských knížek, na třídních schůzkách, po domluvě jsou možné další individuální konzultace.

Vývoj, procesy učení a výsledky žáků jsou hodnoceny u žáků oboru vzdělání Základní škola především na základě klasifikace, v některých případech slovně.

Školní družina organizuje workshopy (výroba svíček, perníčků, bubnování) a tvořivé dílničky (korálkování, výroba adventních věnců, andílků).

Školní družina se zapojuje do projektů, např. workshopy a tvořivé dílničky, které jsou organizovány pro žáky školy.

Provoz je členěn na ranní a odpolední část tak, aby vyhovoval žákům i jejich zákonným zástupcům.