Základní škola a Praktická škola Gabriely Pelechové, pobočný spolek
Čs. armády 142, Dolní Poustevna, 407 82
Další místa výuky: Vilémovská 192, Dolní Poustevna, 407 82
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Gabriely Pelechové nabízí inkluzivní prostředí s důrazem na respektující přístup a pohybové aktivity. Pedagogicky se škola profiluje jako moderní, využívá projektovou výuku, genetickou metodu čtení a prvky alternativních pedagogik. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj se nachází zejména v oblasti důslednější implementace formativního hodnocení, které je aktuálně identifikováno jako slabší stránka výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Škola ve svém profilu uvádí využívání genetické (hláskové) metody čtení.
Škola zařazuje bohatou nabídku školních projektových dnů, exkurzí a sportovních či kulturních aktivit, přičemž se žáci zapojují i do projektů města a spolupracují se sociálními partnery.
slovně
Jazyky
Dokumenty uvádějí výuku anglického a německého jazyka, ale přítomnost rodilých mluvčích není nikde zmíněna.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Pohyb a zdraví
Při potížích učitelé žákům vytvářeli prostor pro odpočinek či změnu činnosti.
Pro podporu pohybových aktivit je využíván plavecký bazén v Rumburku.
Pro podporu pohybových aktivit škola využívá tělocvičnu v budově místní základní školy a sportovní halu v obci.
Inkluze a přístup
Škola popisuje přirozeně heterogenní třídy, v nichž se vzdělávají žáci napříč věkem a ročníky.
Škola má školního psychologa a inspekce uvádí individuální doučování žáků při riziku školního neúspěchu.
Poradenské služby ve škole poskytuje školní poradenské pracoviště, jehož součástí je školní psycholog.
Profil školy explicitně uvádí, že přípravná třída není zřízena.
Inspekce uvádí, že školní poradenské pracoviště tvoří také školní psycholog.
Klima a komunikace
Škola uvádí jako způsob informování rodičů třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Profil školy explicitně uvádí, že školní parlament neexistuje.
Škola využívá e-mailovou komunikaci, telefonickou komunikaci, konzultační hodiny, třístranné schůzky, školní časopis/newsletter, individuální schůzky, třídní schůzky a žákovský deník.
Družina a kroužky
Škola uvádí zájmové činnosti v oblastech literárně-dramatické a sportovní.
Inspekční zpráva zmiňuje divadelní a sportovní kroužek jako součást aktivit školy, přičemž nevyplývá, že by šlo o externí pronájmy.
Školní družina: ne
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaRespektující přístup a organizace výuky
Vstřícný přístup pedagogů a promyšlená organizace výuky vytváří bezpečné prostředí a podporují individualizaci vzdělávání.
- VarováníNedostatky ve formativním hodnocení
Škola nedostatečně využívá formativní hodnocení a zpětnou vazbu zaměřenou na pokrok žáků ve vztahu k výstupům.
- PochvalaEfektivní zapojení asistentů pedagoga
Účelné zapojení asistentů pedagoga a jejich spolupráce s vyučujícími výrazně přispívají k efektivitě vzdělávacího procesu.