Základní škola a Praktická škola Gabriely Pelechové, pobočný spolek
Vilémovská 192, Dolní Poustevna, 407 82
Souhrn hodnocení
Základní škola Gabriely Pelechové nabízí inkluzivní prostředí s důrazem na respektující přístup a pohybové aktivity. Pedagogicky se škola profiluje jako moderní, využívá projektovou výuku, genetickou metodu čtení a prvky alternativních pedagogik. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj se nachází zejména v oblasti důslednější implementace formativního hodnocení, které je aktuálně identifikováno jako slabší stránka výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Škola ve svém profilu uvádí využívání genetické (hláskové) metody čtení.
Škola zařazuje bohatou nabídku školních projektových dnů, exkurzí a sportovních či kulturních aktivit, přičemž se žáci zapojují i do projektů města a spolupracují se sociálními partnery.
Poskytujeme vzdělávací služby rozsáhlému spektru žáků a široké veřejnosti, která má zájem o vzdělávání kombinací metod školy klasické s alternativními metodami.
slovně
Jazyky
Dokumenty uvádějí výuku anglického a německého jazyka, ale přítomnost rodilých mluvčích není nikde zmíněna.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Při potížích učitelé žákům vytvářeli prostor pro odpočinek či změnu činnosti.
Pro podporu pohybových aktivit je využíván plavecký bazén v Rumburku.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, mimo areál školy, sportovní areál (atletika).
plavání
Došlo k rekonstrukci kuchyněk v každé třídě (na odloučeném pracovišti je kuchyňka vybudována nově).
Inkluze a přístup
Škola se zaměřuje na individuální schopnosti a dovednosti žáků, avšak konkrétní systém podpory nadaných žáků není v dokumentech popsán.
Škola je speciální školou, která pro 12 žáků využívá individuální vzdělávací plány a spolupracuje se školskými poradenskými zařízeními.
Poradenské služby ve škole poskytuje školní poradenské pracoviště, jehož součástí je školní psycholog.
Témata rizikových jevů a jejich prevence jsou součástí školního vzdělávacího programu a škola pracuje s nastavenými třídními pravidly.
Profil školy explicitně uvádí, že přípravná třída není zřízena.
asistent pedagoga, školní psycholog, školní metodik prevence, výchovný poradce
Klima a komunikace
Škola uvádí jako způsob informování rodičů třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Profil školy uvádí slovní způsob hodnocení žáků.
Profil školy explicitně uvádí, že školní parlament neexistuje.
Škola využívá e-mailovou komunikaci, telefonickou komunikaci, konzultační hodiny, třístranné schůzky, školní časopis/newsletter, individuální schůzky, třídní schůzky a žákovský deník.
Družina a kroužky
Škola uvádí zájmové činnosti v oblastech literárně-dramatické a sportovní.
Inspekční zpráva zmiňuje divadelní a sportovní kroužek jako součást aktivit školy, přičemž nevyplývá, že by šlo o externí pronájmy.
Školní družina: ne
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky ve formativním hodnocení
Škola nedostatečně využívá formativní hodnocení a zpětnou vazbu zaměřenou na pokrok žáků ve vztahu k výstupům.
- PochvalaRespektující přístup a organizace výuky
Vstřícný přístup pedagogů a promyšlená organizace výuky vytváří bezpečné prostředí a podporují individualizaci vzdělávání.
- PochvalaEfektivní zapojení asistentů pedagoga
Účelné zapojení asistentů pedagoga a jejich spolupráce s vyučujícími výrazně přispívají k efektivitě vzdělávacího procesu.