Základní škola ALVALÍDA, s.r.o.

V matematických úlohách žáci rozvíjeli numerickou gramotnost, přičemž sledovanou výuku obohacovaly názorné pomůcky, avšak chyběla práce žáků s různými zdroji a samostatné objevování informací.

Ředitelka cíleně vyhledává příležitosti ke zkvalitnění výuky prostřednictvím projektů a aktivit, které podporují studijní motivaci a rozvoj samostatnosti žáků i jejich lepší uplatnění v praktickém životě.

Informace o nabytých dovednostech žáků mapují žákovská portfolia, která jsou významným diagnostickým a hodnotícím nástrojem.

Blízkost sportovních a volnočasových zařízení, včetně dětského hřiště a stadionu, rozšiřuje možnosti pohybových aktivit.

Stravování je zajištěno na základě smluvního vztahu, výdej jídla i provoz jídelny spadají do kompetence denního stacionáře.

Systém podporuje akceleraci rozumových schopností žáků prostřednictvím náročnějšího učiva.

Individuální vzdělávací plány jsou koncipovány s ohledem na míru potřebné podpory, což umožňuje každému žákovi dosáhnout jeho maximálního potenciálu.

Plně kvalifikovaný pedagogický sbor tvoří ředitelka, která zároveň působí jako učitelka, výchovná poradkyně a metodička prevence.

Koncept primární prevence je realizován v běžných hodinách a formou zážitkové pedagogiky, která obohacuje výuku o poznávání okolního světa a praktické učení v reálném prostředí.

K datu inspekční činnosti ve dvou třídách se smíšenými ročníky evidovala devět žáků ZŠ a tři žáky ZŠS.

Plně kvalifikovaný pedagogický sbor tvoří ředitelka, která zároveň působí jako učitelka, výchovná poradkyně a metodička prevence, dále jedna další učitelka a dvě asistentky pedagoga.

Důležitou součástí hodnocení je pravidelná komunikace se zákonnými zástupci při třídních schůzkách a individuálních konzultacích.

Kombinace známek se slovním hodnocením umožňuje nejen objektivní posouzení výkonu, ale také poskytuje detailnější zpětnou vazbu k individuálním pokrokům žáka.

Komunikace se zákonnými zástupci probíhá i prostřednictvím moderních komunikačních nástrojů, které umožňují rychlé a operativní předávání informací a fotodokumentace.

K rozvíjení dovedností a sociálních kompetencí žáků při smysluplném trávení volného času významně přispívá jejich zapojení do zájmových kroužků, jako je tanec, keramika či lukostřelba.

K rozvíjení dovedností a sociálních kompetencí žáků při smysluplném trávení volného času významně přispívá jejich zapojení do zájmových kroužků, jako je tanec, keramika či lukostřelba, organizovaných domem dětí a mládeže a dalšími základními školami.

Stacionář zabezpečuje žákům školy náplň volného času před a po vyučování.