Základní škola při Dětské psychiatrické nemocnici, Louny, příspěvková organizace
Pod Nemocnicí 2503, Louny, 440 01
Souhrn hodnocení
Základní škola při Dětské psychiatrické nemocnici v Lounech nabízí inkluzivní prostředí s důrazem na terapeutický přesah a projektovou výuku. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako středně inovativní, využívající formativní hodnocení či genetickou metodu čtení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílení kvalifikace pedagogického sboru a prohloubení metodické podpory při individualizaci výuky, což jsou klíčové oblasti pro zvyšování kvality vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Aktivizační činnosti (např. srovnávání, experimentování, objevování nových poznatků či práce s chybou) zařazeny nebyly.
Škola uvádí ve svém profilu využívání genetické (hláskové) metody čtení.
Škola vhodně zařazuje specificky zaměřené projekty s mezipředmětovým přesahem, které mají často terapeutický rozměr a žáci při nich spolupracují ve výtvarné a literární oblasti.
Inspekční zpráva uvádí, že převažuje frontální způsob výuky a aktivizační činnosti nebyly zařazeny, což vylučuje integraci prvků Montessori či Waldorf.
comenia script, pro některé žáky pouze hůlkové
známkou i slovně
Jazyky
Dokument uvádí výuku cizích jazyků (anglický, německý, ruský), ale neobsahuje žádnou zmínku o přítomnosti rodilých mluvčích.
Dokument uvádí výuku cizích jazyků, ale neobsahuje žádnou zmínku o využití metody CLIL.
Dokument uvádí výuku cizích jazyků, ale neobsahuje žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Relaxace žáků probíhá ve sportovní místnosti.
Ředitelka přistoupila ke zkrácení většiny vyučovacích hodin na 40 minut, snížila jejich týdenní počet pro jednotlivé ročníky a minimální povinné hodinové dotace (nejvíce ve vzdělávacím oboru Tělesná výchova).
Škola je určena pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří jsou hospitalizováni v Dětské psychiatrické nemocnici, přičemž organizace výuky je časově podřízena léčebnému režimu nemocnice.
Inkluze a přístup
Diferenciace učiva podle momentálních možností nebo speciálních vzdělávacích potřeb žáků byla ve sledovaných hodinách zaznamenána jen ojediněle.
Škola využívá běžné evaluační nástroje, ale méně pozornosti věnuje efektivitě aplikovaných speciálně pedagogických postupů a průběžné pedagogické diagnostice žáků vzhledem k jejich zdravotnímu stavu.
Přítomnost specialistů: školní metodik prevence, výchovný poradce.
Uplatňovaná strategie v oblasti prevence rizikového chování se zaměřuje na nejčastěji se vyskytující projevy rizikového chování ve škole a přijímání opatření k jejich předcházení a eliminaci.
Ve škole se vzdělávají žáci od 6 do 17 let, kteří jsou rozdělováni do sedmi tříd se spojenými ročníky.
školní metodik prevence, výchovný poradce
Klima a komunikace
Zákonní zástupci využívají telefonické konzultace, při ukončení pobytu žáků jsou písemně informováni o výsledcích vzdělávání.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
Způsob informování rodičů: e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová).
Družina a kroužky
Škola nemá zřízenou školní družinu ani školní klub a v profilu školy není uvedena žádná nabídka zájmových kroužků.
Škola nemá zřízenou školní družinu ani školní klub, které by kroužky organizovaly.
Školní družina: ne
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost a nedostatečné vzdělávání pedagogů
Vysoká fluktuace a nekvalifikovanost pedagogů spolu s minimálním dalším vzděláváním negativně ovlivňují průběh vzdělávání.
- VarováníNedostatky v metodách a individualizaci výuky
Převažující frontální výuka, nízká názornost a nedostatečná diferenciace neumožňují optimální naplňování individuálních vzdělávacích cílů žáků.
- PochvalaEmpatický přístup a zvládání konfliktních situací
Pedagogové přistupují k žákům vstřícně a empaticky, což efektivně pomáhá při zvládání náročných afektivních stavů žáků.
- PochvalaProjektová výuka s terapeutickým přesahem
Pravidelné zařazování projektů s mezipředmětovým přesahem pozitivně ovlivňuje sociální a osobnostní rozvoj žáků.