Základní škola profesora Zdeňka Matějčka, Most, Zdeňka Štěpánka 340, příspěvková organizace
Zdeňka Štěpánka 340, Most, 434 01
Souhrn hodnocení
Základní škola profesora Zdeňka Matějčka nabízí širokou škálu aktivit včetně výuky jazyků metodou CLIL, kvalitního sportovního zázemí a silné podpory inkluze. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení či alternativní písmo. Prostor pro další rozvoj představuje především postupné rozšiřování slovního hodnocení žáků, které by mohlo dále podpořit individuální přístup k rozvoji dětí v rámci vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, splývavé čtení (Sfumato)
psací, tiskací, počítač,
známkou i slovně
Jazyky
Vyučovací předmět : Anglický jazyk (Chit Chat 1) Ročník: 3.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
Pohyb a zdraví
Škola nemá vlastní tělocvičnu ani hřiště a musí využívat prostory okolních škol.
Škola nemá vlastní tělocvičnu ani hřiště a musí využívat prostory okolních škol.
turistika, plavání, bruslení
Inkluze a přístup
Škola využívá obohacování učiva, individuální a skupinovou projektovou práci, vnitřní diferenciaci, volitelné předměty a přeřazení do vyššího ročníku.
Škola má propracovaný systém podpory zahrnující PLPP, IVP, podpůrná opatření 1. stupně, předměty speciálně pedagogické péče a spolupráci se ŠPZ.
Součástí rozšířeného vedení školy je psycholožka školy.
Škola realizuje minimální preventivní program, třídnické hodiny a projekty zaměřené na bezpečné klima ve třídě.
V profilu školy je uvedeno, že přípravná třída není zřízena.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, logoped, školní psycholog, školní metodik prevence
Klima a komunikace
V průběhu školního roku dochází k vyhodnocování naplňování cílů ve spolupráci s rodiči formou individuální třídní schůzky za účasti žáka, zákonného zástupce a učitele, příp. pedagogického asistenta.
Používáme slovní hodnocení a sebehodnocení.
individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní časopis/newsletter, besedy o vzdělávání, třídní schůzky, domácí úkoly a rozvrhy hodin na internetu na www stránkách školy, celý profil školy na www stránkách
Družina a kroužky
Kroužek Robohračky spočívá v rozvoji logické ho myšlení, představivosti a řešení problémů, dále škola nabízí kroužek Tvoření pro radost Merkur a Hudební rytmus.
Provoz školní družiny probíhal ve dvou blocích, ranní družina od 6.00 7.30 hodin a odpolední družina od 11.30 16.00 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníRozšíření slovního hodnocení žáků
Doplnit slovní hodnocení o konkrétní doporučení pro předcházení školním neúspěchům žáků.
- PochvalaPartnerství a odborná spolupráce
Škola aktivně spolupracuje s odbornými institucemi a školami, což zvyšuje kvalitu vzdělávání a prezentaci školy.
- PochvalaKvalitní řízení a vyhodnocování procesů
Systémové řízení a pravidelné vyhodnocování pedagogických procesů významně zvyšují efektivitu vzdělávání žáků.