Základní škola speciální, Bílina, příspěvková organizace
Kmochova 205/10, Bílina, 418 01
Souhrn hodnocení
Základní škola speciální v Bílině nabízí silnou podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, kvalitní sportovní zázemí a důraz na formativní hodnocení. Škola se profiluje spíše tradičněji s dílčími inovacemi. Prostor pro další rozvoj představuje posílení metodické podpory pedagogů, zlepšení vnitřní komunikace mezi vedením a učitelským sborem, řešení vysoké absence žáků a doplnění materiálního vybavení určeného pro relaxaci a odpočinek.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Prostřednictvím skupinové práce, her, soutěží, školních projektů vedeme žáky ke vzájemné spolupráci a vzájemnému respektování.
známkou i slovně
Jazyky
Anglický jazyk začíná od 3. ročníku, jak vyplývá z časové dotace 3 hodin týdně od 3. do 9. ročníku.
Pohyb a zdraví
Pro odbornou výuku některých předmětů je ve škole k dispozici tělocvična, cvičná kuchyňka, dílna, keramická dílna, posilovna a školní zahrada s travnatým hřištěm, dětským hřištěm.
Škola nabízí plaveckou výuku, lyžování, snowboarding a bruslení podle podmínek školy.
Ve školní budově je i školní jídelna, kterou tvoří kuchyně, kancelář hospodářky a jídelna.
Inkluze a přístup
Škola vzdělává pouze žáky s mentálním postižením. Ve škole nejsou žáci nadaní a mimořádně nadaní.
Žákům může být vypracován v souladu s jejich individuálními vzdělávacími potřebami individuální vzdělávací plán, který vytvářejí vyučující a jednou ročně je předkládán ke kontrole školskému poradenskému zařízení.
Ve škole je zřízeno školní poradenské pracoviště, působí zde výchovný poradce a školní metodik prevence.
V rámci prevence sociálně patologických jevů je velká pozornost věnována šikaně a agresivním projevům chování jako takovým.
Přípravná třída: ne
asistent pedagoga, školní metodik prevence, výchovný poradce
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), individuální schůzky, třídní schůzky.
Žákům základní školy speciální je poskytováno slovní hodnocení, které vhodně vystihuje aktuální úroveň výkonu žáka vzhledem k stanoveným cílům vzdělávání.
Školní parlament: ne
Způsob informování rodičů: telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), individuální schůzky, třídní schůzky.
Družina a kroužky
Zejména mladší žáci mají zájem o nabízené volnočasové aktivity zaměřené na sport a o pravidelná tematicky zaměřená tvořivá odpoledne.
Škola tak vytváří plnohodnotnou náhradu za školní družinu a vede žáky ke smysluplnému trávení volného času.
Školní družina: ne
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníVysoká míra absence žáků
Dlouhodobě vysoká absence žáků zásadně omezuje vzdělávací výsledky a pokrok žáků v rámci školní docházky.
- VarováníNedostatečná metodická podpora pedagogů
Metodická podpora není dostatečně účinná v oblasti aktivizujících metod výuky a rozvoje hodnoticích dovedností žáků.
- VarováníOmezená komunikace mezi vedením a pedagogy
Pedagogové uvádějí obavy z vyjadřování odlišných názorů a omezenou možnost navrhovat změny ve vzdělávacím procesu.
- VarováníNedostatečné materiální zázemí pro relaxaci
V některých třídách chybí vhodné zázemí a vybavení pro relaxaci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.