Speciální základní škola a Speciální mateřská škola, Teplice, Trnovanská 1331, příspěvková organizace

Škola uplatňuje princip diferenciace a individualizace vzdělávacího procesu při plánování a organizaci činností, včetně určování obsahu, forem a metod vzdělávání pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.

V profilu školy je mezi využívanými metodami čtení výslovně uvedena genetická (hlásková) metoda.

Celý vzdělávací obsah je propojen s klíčovými kompetencemi a průřezovými tématy, přičemž vzdělávací oblast Člověk a příroda propojuje obory Fyzika, Chemie, Přírodopis a Zeměpis do jednoho předmětu.

Škola ve svém mottu uvádí zásadu „Nedělat za dítě to, co je schopno udělat samo“, což je ústřední princip Montessori pedagogiky, ačkoliv název metody není v textu explicitně zmíněn.

Organizace vzdělávání v základní škole je funkčně nastavena, probíhá v blocích a zohledňuje potřeby žáků, jejich vysokou míru unavitelnosti a potřebu častých změn činností.

slovně

Výuka cizích jazyků není obsažena v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní školu speciální (RVP ZŠS).

V seznamu přítomných specialistů jsou uvedeni pouze speciální pedagog, logoped a asistent pedagoga, nikoliv rodilý mluvčí.

Inspekční zpráva zmiňuje využívání metod augmentativní a alternativní komunikace (VOKS, znak do řeči), nikoliv metodu CLIL.

Vzhledem k tomu, že cizí jazyk není v RVP ZŠS obsažen, škola na mezinárodní jazykové zkoušky nepřipravuje.

K venkovní výuce a přestávkám jsou účelně využívány oplocené předzahrádky u jednotlivých tříd, které splňují podmínky pro bezpečnost dětí a žáků.

Výuka plavání dětí a žáků speciální mateřské školy a základní školy speciální: max. 4 děti/žáci.

Účinnost vzdělávání i odborné péče zvyšuje využívání cvičebny a snoezelenu pro podpůrné edukační metody a relaxaci.

Zdravotní Tv

v areálu školy

Cílené vzdělávání pedagogů má pozitivní dopad na jejich odbornost, která se projevila zejména ve volbě efektivních metod a v zohledňování potřeb a možností jednotlivých dětí a žáků.

Příkladná je široká nabídka kurzů a seminářů pro různé věkové skupiny podle potřeb klientů, zákonných zástupců a pedagogů, včetně metod jako bazální stimulace či autismus v praxi.

V jednom z pavilonů školy sídlí vedení školy a speciálně pedagogické centrum, které disponuje odbornými pracovníky včetně psychologa.

Další vzdělávání pedagogických pracovníků je zaměřeno mimo jiné na prevenci sociálně patologických jevů.

speciální pedagog, logoped, asistent pedagoga

Výsledky vzdělávání a chování žáků základní školy speciální je hodnoceno slovně.

V profilu školy je u položky Školní parlament výslovně uvedeno ne.

individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, profil školy na sociálních sítích, školní informační systém, třídní schůzky

Činnosti ve školní družině jsou vhodně doplňovány o zájmové útvary zaměřené např. na komunikační dovednosti, různé druhy terapií, grafomotoriku, digitální techniku a pohybové dovednosti.

Vychovatelky s asistentkami pedagoga zohledňovaly každého účastníka a činnosti ve školní družině jsou vhodně doplňovány o zájmové útvary.

Provozní doba školní družiny je upravována podle potřeb zákonných zástupců dětí a žáků.