Základní škola praktická Teplice, s.r.o.
Index kvality: 36 / 100Krušnohorská 1570/1, Teplice, 415 01
Souhrn hodnocení
Základní škola praktická Teplice nabízí širokou škálu kroužků, kvalitní družinu a klade důraz na pohyb, zdraví i inkluzivní přístup k žákům. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Škola se profiluje spíše tradičně s minimálním využitím inovativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zvýšení kvalifikovanosti pedagogického sboru a zkvalitnění metodiky výuky i hospitační činnosti.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Nedostatečné využívání širšího spektra metod a forem neumožňuje aktivní zapojení žáků do výuky a diferenciaci učiva vzhledem k individuálním potřebám žáků.
Inspekční zpráva uvádí, že výuka je převážně frontální a postrádá širší spektrum inovativních metod, přičemž genetická metoda čtení není nikde zmíněna.
Vzdělávání obohacují školní akce, mezi nejpřínosnější patří celoškolní projekty.
Inspekční zpráva uvádí, že ve výuce byla využívána převážně frontální výuka a nebyly uplatňovány metody kooperativní výuky, přičemž speciální pomůcky byly zaznamenány jen ojediněle.
Inspekční zpráva uvádí, že výuka probíhala převážně frontálně a zmiňuje nedostatky v metodách a formách práce, přičemž nikde není zmíněna absence zvonění jako prvek organizace výuky.
Jazyky
Inspekční zpráva neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Inspekční zpráva neuvádí využití metody CLIL ve výuce.
Inspekční zpráva neuvádí přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Zařazení relaxačních a pohybových chvilek a střídání činností vhodně motivovalo žáky k dalším činnostem.
Pro pohybovou a sportovní činnost škola využívá tělocvičnu, školní zahradu, veřejné sportovní hřiště a park.
Pro pohybovou a sportovní činnost škola využívá tělocvičnu, školní zahradu, veřejné sportovní hřiště a park.
Inkluze a přístup
Mezi hlavní cíle naší školy patří podpora dětí v rozvoji silných stránek.
Část žáků je vzdělávána podle individuálních vzdělávacích plánů, které sestavuje třídní učitel spolu s dalšími učiteli za pomoci výchovné poradkyně.
Činnost školního poradenského pracoviště zajišťuje ředitelka školy, která souběžně zastává funkci výchovné poradkyně, a školní metodička prevence.
Témata primární prevence jsou vhodně zahrnuta v obsahu učiva, žáci mají možnost využít schránku důvěry a vztahové problémy jsou řešeny v součinnosti s třídním učitelem a metodikem prevence.
Klima a komunikace
Informace o žácích jsou předávány při každodenním kontaktu, na třídních schůzkách nebo individuálních konzultacích, případně telefonicky nebo e-mailem, ale tripartitní schůzky nejsou zmiňovány.
Zpětná vazba byla žákům poskytována průběžně, především formou stručného slovního hodnocení jejich aktuálního výkonu.
Žáci mají možnost využít schránku důvěry, ale existence školního parlamentu není v dokumentech uvedena.
Družina a kroužky
Škola spolupracuje s domem dětí a mládeže a pořádá školní akce, celoškolní projekty, exkurze, výlety a výtvarné soutěže.
Škola pořádá školní akce, celoškolní projekty a workshopy, které obohacují vzdělávání.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a specializovaných pracovníků
Přetrvává nekvalifikovanost pedagogů a chybějící odbornost u výchovného poradce a školního metodika prevence.
- VarováníNedostatky v metodách výuky a hospitační činnosti
Hospitační činnost není účinná, výuce chybí diferenciace, individualizace a metody aktivního učení.
- PochvalaPozitivní klima a vstřícná komunikace
Škola vytváří prostředí podporující vzdělávání díky vstřícnému přístupu pedagogů a participaci všech aktérů.