Speciální základní škola a Praktická škola, Ústí nad Labem, Pod Parkem 2788, příspěvková organizace
Index kvality: 41 / 100Pod Parkem 2788/2, Ústí nad Labem, 400 11
Souhrn hodnocení
Tato škola se zaměřuje na individuální podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a nabízí kvalitní sportovní zázemí či pestrou nabídku kroužků. Pedagogické pojetí je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat a identifikovaným oblastem k dalšímu rozvoji, které se týkají kvalifikovanosti pedagogického sboru a procesů v rámci SPC, je prostor pro posílení odborného vedení a systémové kontroly.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí využití konstruktivistických metod ve výuce matematiky, jako je Hejného metoda či badatelská výuka.
Inspekční zpráva uvádí sjednocení metodických postupů výuky čtení metodou splývavého čtení.
Vzdělávání bylo vhodně propojováno s praxí a životními situacemi (zaměstnání, finanční gramotnost).
Dokumenty ČŠI popisují využívání speciálně pedagogických postupů, alternativních metod výuky, individualizaci a práci s pomůckami, ale neuvádějí integraci prvků Montessori či Waldorfské pedagogiky.
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Dokumenty neuvádějí využití metody CLIL.
Dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Žáci měli dostatek příležitostí k seberealizaci, odpočinkovým i relaxačním aktivitám.
Škola disponuje kromě kmenových učeben potřebnými prostory pro praktické činnosti a pro pohybově relaxační a terapeutické účely (dvě tělocvičny, bazén, rehabilitační místnost).
Škola disponuje dvěma tělocvičnami, bazénem a rehabilitační místností pro pohybově relaxační účely.
Škola vykonává činnost školní jídelny výdejny.
Inkluze a přístup
Škola se zaměřuje na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a žáky s postižením, přičemž v dokumentech není zmíněna systémová podpora nadaných žáků.
Výuka probíhá v týmech učitelů, speciálních pedagogů a asistentů pedagoga, s využitím individuálního přístupu a podpůrných terapií jako arteterapie a zooterapie.
Inspekční zpráva uvádí, že tým SPC je nutné posílit o psychologa, což naznačuje jeho absenci v rámci stávajícího personálního zajištění.
Škola má školní metodiky prevence pro obě pracoviště a dobře nastavené preventivní mechanismy, které přispívají k úspěšnému řešení problémů v jejich počátku.
Klima a komunikace
V ZŠ speciální je využíváno hodnocení slovní, které má především pozitivní, motivační charakter.
Družina a kroužky
Škola nabízí pestrou nabídku aktivit v rámci zájmového vzdělávání, konkrétně výtvarné, hudební, sportovní, přírodovědné a pracovně-technické činnosti.
Spolupráce asistentů s vychovateli a pestrá nabídka aktivit umožňovaly diferencovaný přístup v rámci zájmového vzdělávání, které škola zajišťuje.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
15 pedagogů nesplňovalo předpoklad odborné kvalifikace pro přímou pedagogickou činnost.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrole SPC
Absence vedoucího pracovníka v SPC negativně ovlivňuje efektivitu kontrolní činnosti a administrativu.
- PochvalaKvalitní řízení a individuální přístup
Škola vykazuje výbornou úroveň řízení a empatický, individuální přístup pedagogů ke vzdělávání žáků.
- PochvalaSystematická podpora žáků
Škola důsledně sleduje pokrok žáků a využívá alternativní komunikaci pro jejich rozvoj.