Základní škola a Praktická škola, Rychnov nad Kněžnou, Kolowratská 485
Kolowratská 485, Rychnov nad Kněžnou, 516 01
Další místa výuky: Českých bratří 1388, Rychnov nad Kněžnou, 516 01, Komenského 515, Kostelec nad Orlicí, 517 41, Jiráskova 506, Rychnov nad Kněžnou, 516 01
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Rychnově nad Kněžnou se zaměřuje na inkluzi a podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, přičemž využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména stabilizace kvalifikovanosti pedagogického sboru, posílení evaluačních procesů a modernizace materiálního vybavení, které by podpořily další zkvalitňování výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
V rámci četných projektových dnů i dalších celoškolních činností pedagogové vytvářejí skupiny žáků napříč ročníky a cíleně je tak vedou ke vzájemnému poznávání, spolupráci a pomoci.
Škola v rámci nákupu pomůcek na jednotlivá pracoviště uvádí položku školní zvonění.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků je uvedena pouze jako anglický jazyk bez zmínky o rodilých mluvčích.
V dostupných dokumentech není zmíněna metoda CLIL.
Pohyb a zdraví
Náplň práce ve školní družině zahrnuje vycházky a sportovní akce, přičemž se dbá na vhodnou psychohygienu.
Škola uvádí prostory pro výuku tělesné výchovy jako tělocvičnu/sportovní halu a sportovní areál, vlastní bazén není uveden.
Profil uvádí tělocvičnu/sportovní halu v areálu školy a popis pracoviště Kolowratská výslovně uvádí tělocvičnu.
Školní jídelna - výdejna – Základní škola a Praktická škola, Rychnov nad Kněžnou, Kolowratská 485, Českých bratří 1388, Rychnov nad Kněžnou, 516 01 (rejstřík MŠMT)
Inkluze a přístup
Škola uvádí speciální pedagogy, logopedickou péči a prakticky uplatňované terapie včetně muzikoterapie, canisterapie a bazální stimulace.
Škola má školní poradenské pracoviště, jehož činnost odpovídá potřebám školy, ale přítomnost školního psychologa není explicitně uvedena.
Škola zřizuje přípravný stupeň základní školy speciální pro děti, které se teprve připravují na školu.
Portál uvádí mezi specialisty speciálního pedagoga a logopeda.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci nezletilých žáků jsou o vzdělávacích výsledcích a chování svých dětí informováni prostřednictvím listinné žákovské knížky a několikrát ročně formou rodičovských schůzek.
Školní parlament: ne.
individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, konzultační hodiny, profil školy na sociálních sítích, školní časopis/newsletter
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Dramatická výchova a výtvarné činnosti, Práce se dřevem, Výpočetní technika a Sportovní aktivity.
Všechny kroužky vedou ochotní pedagogové naší školy, kteří věnují dětem svůj volný čas.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaAplikace speciálně pedagogických přístupů
Pedagogové účinně využívají principy strukturovaného učení a speciálně pedagogické metody pro rozvoj individuálních potřeb žáků.
- VarováníNedůslednost v kontrolní a evaluační činnosti
Kontrolní činnost není vždy důsledná a zpětná vazba pedagogům postrádá konkrétní doporučení pro zkvalitnění výuky.
- PochvalaNadstandardní spolupráce pedagogického sboru
Vedení školy efektivně podporuje spolupráci pedagogů napříč pracovišti, což pozitivně ovlivňuje klima a kvalitu vzdělávání.
- VarováníDlouhodobá nekvalifikovanost pedagogů
Inspekce identifikovala vyšší podíl nekvalifikovaných pedagogických pracovníků, což představuje dlouhodobé personální riziko pro školu.
- VarováníNedostatky v materiálním vybavení
Škola vykazuje slabé stránky v podobě zastaralého vybavení počítačových učeben a chladného mimotřídního prostředí.