Základní škola a Praktická škola, Rychnov nad Kněžnou, Kolowratská 485
Kolowratská 485, Rychnov nad Kněžnou, 516 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Rychnově nad Kněžnou se zaměřuje na inkluzi a podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, přičemž využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména stabilizace kvalifikovanosti pedagogického sboru, posílení evaluačních procesů a modernizace materiálního vybavení, které by podpořily další zkvalitňování výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
V rámci četných projektových dnů i dalších celoškolních činností pedagogové vytvářejí skupiny žáků napříč ročníky a cíleně je tak vedou ke vzájemnému poznávání, spolupráci a pomoci.
Škola uvádí výčet alternativních metod, jako jsou piktogramy, globální čtení, arteterapie, muzikoterapie, hipoterapie, canisterapie, dramoterapie, strukturované učení (Teacch) a bazální stimulace, avšak Montessori metodu explicitně nezmiňuje.
Škola v rámci nákupu pomůcek na jednotlivá pracoviště uvádí položku školní zvonění.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků je uvedena pouze jako anglický jazyk bez zmínky o rodilých mluvčích.
V dostupných dokumentech není zmíněna metoda CLIL.
V dostupných dokumentech není zmíněna příprava na mezinárodní zkoušky.
Pohyb a zdraví
Náplň práce ve školní družině zahrnuje vycházky a sportovní akce, přičemž se dbá na vhodnou psychohygienu.
Škola uvádí prostory pro výuku tělesné výchovy jako tělocvičnu/sportovní halu a sportovní areál, vlastní bazén není uveden.
Škola disponuje tělocvičnou/sportovní halou a sportovním areálem pro atletiku.
lyžování, plavání
Stravování žáků je zajištěno smluvními subjekty, částečně prostřednictvím vlastní jídelny výdejny.
Inkluze a přístup
Škola se zaměřuje na individuální vzdělávací plány a rozvoj schopností žáků s ohledem na jejich osobní dispozice, avšak specifický systém pro nadané žáky není popsán.
Škola nastavuje podpůrná opatření ve spolupráci se ŠPZ, vypracovává individuální vzdělávací plány, využívá asistenty pedagoga a má vymezené kompetence pro jejich spolupráci s učiteli.
Škola má školní poradenské pracoviště, jehož činnost odpovídá potřebám školy, ale přítomnost školního psychologa není explicitně uvedena.
Škola využívá prožitkový program založený na hře a dramatizaci pro řešení konfliktů a prevenci šikany, spolupracuje s externími partnery a využívá nízkoprahové centrum.
Škola zřizuje přípravný stupeň základní školy speciální pro děti, které se teprve připravují na školu.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, logoped
Klima a komunikace
Zákonní zástupci nezletilých žáků jsou o vzdělávacích výsledcích a chování svých dětí informováni prostřednictvím listinné žákovské knížky a několikrát ročně formou rodičovských schůzek.
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová), školní informační systém, konzultační hodiny, profil školy na sociálních sítích, školní časopis/newsletter
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Dramatická výchova a výtvarné činnosti, Práce se dřevem, Výpočetní technika a Sportovní aktivity.
Všechny kroužky vedou ochotní pedagogové naší školy, kteří věnují dětem svůj volný čas.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníDlouhodobá nekvalifikovanost pedagogů
Inspekce identifikovala vyšší podíl nekvalifikovaných pedagogických pracovníků, což představuje dlouhodobé personální riziko pro školu.
- VarováníNedůslednost v kontrolní a evaluační činnosti
Kontrolní činnost není vždy důsledná a zpětná vazba pedagogům postrádá konkrétní doporučení pro zkvalitnění výuky.
- VarováníNedostatky v materiálním vybavení
Škola vykazuje slabé stránky v podobě zastaralého vybavení počítačových učeben a chladného mimotřídního prostředí.
- PochvalaNadstandardní spolupráce pedagogického sboru
Vedení školy efektivně podporuje spolupráci pedagogů napříč pracovišti, což pozitivně ovlivňuje klima a kvalitu vzdělávání.
- PochvalaAplikace speciálně pedagogických přístupů
Pedagogové účinně využívají principy strukturovaného učení a speciálně pedagogické metody pro rozvoj individuálních potřeb žáků.