Speciální základní škola, mateřská škola a praktická škola Moravská Třebová
Index kvality: 55 / 100Komenského 287/26, Moravská Třebová, 571 01
Souhrn hodnocení
Speciální základní škola v Moravské Třebové nabízí kvalitní podporu žákům se speciálními vzdělávacími potřebami, přičemž kombinuje tradiční přístupy s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Škola klade důraz na pohyb, zdraví a inkluzi. Prostor pro další rozvoj představuje posílení personálních kapacit centra a zefektivnění procesů v oblasti řízení a školní dokumentace, což by přispělo k celkové stabilitě instituce.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Forma: Vyučovací metody vychází z didaktických zásad – syntetickou metodou, globální metodou a názornosti, přiměřenosti, posloupnosti.
Formou modelových situací, didaktických her a společných akcí (projekty) rozvíjíme spolupráci mezi žáky.
Na jednotlivé předměty není stanovena klasická vyučovací hodina v délce 45 minut, ale v jedné vyučovací hodině je zahrnuto více předmětů tak, aby vzhledem k individuálním zvláštnostem a potřebám žáků plnění ŠVP, i co se týče povinné týdenní časové dotace.
známkou i slovně
Jazyky
Učební plán pro 1. stupeň ZŠ uvádí výuku anglického jazyka od 3. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Význam pohybu pro zdraví, pohybový režim, délka a intenzita pohybu, spontánní pohybové činnosti a hry.
Plavání dle možností školy – adaptace na vodní prostředí.
Vlastním příkladem směřujeme žáky k dodržování pořádku a čistoty v tělocvičně, na hřišti, případně ve třídě.
lyžování, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Výchovně vzdělávací činnost zajišťuje speciální pedagog, popřípadě dva pedagogové, z nichž jeden se individuálně věnuje méně samostatným dětem.
Přítomnost specialistů: speciální pedagog, školní psycholog, asistent pedagoga, školní metodik prevence, výchovný poradce.
logoped, speciální pedagog, školní psycholog
Klima a komunikace
Prospěch žáka základní školy speciální se v jednotlivých předmětech v průběhu školního roku hodnotí formou slovního hodnocení.
Družina a kroužky
Po vyučování mohou žáci navštěvovat zájmové kroužky (např. keramiku, sportovní, pěvecký, počítačový kroužek, aj.) a školní družinu.
Po vyučování mohou žáci navštěvovat zájmové kroužky (např. keramiku, sportovní, pěvecký, počítačový kroužek, aj.) a školní družinu.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné personální kapacity centra
Organizační struktura centra neodpovídá nárůstu klientů a dlouhodobá pracovní neschopnost pracovnic omezuje poskytování poradenských služeb.
- VarováníNedostatky v řízení a dokumentaci
Je nutné aktualizovat vnitřní dokumentaci, zefektivnit řízení a lépe využívat elektronickou matriku pro administrativu.
- PochvalaKvalitní podpora žáků se speciálními potřebami
Pedagogové citlivě reagují na potřeby žáků, využívají moderní pomůcky a efektivně propojují výuku s reálným životem.