Mateřská škola, základní škola a praktická škola Brno, Štolcova, příspěvková organizace
Index kvality: 54 / 100Štolcova 301/16, Brno, 618 00
Souhrn hodnocení
Škola na Štolcově v Brně se zaměřuje na inkluzivní vzdělávání s důrazem na podporu žáků se speciálními potřebami a nadaných dětí. Využívá prvky formativního hodnocení a výuku venku, přičemž si zachovává spíše tradiční pedagogický přístup. K silným stránkám patří kvalitní zázemí a široká nabídka kroužků. Prostorem pro další rozvoj je zavedení systému sledování úspěšnosti absolventů, který by škole pomohl lépe vyhodnocovat dlouhodobé dopady jejího vzdělávacího působení.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: globální čtení, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Výuka probíhá ve vyučovacích blocích, které jsou dlouhé dle individuálních možností a potřeb jednotlivých žáků a jejich aktuálního stavu (vyučovací hodiny jsou tedy členěny dle individuálních potřeb a možností žáků).
slovně
Jazyky
Od 3. ročníku je vzdělávací obor Cizí jazyk realizován vyučovacím předmětem Anglický jazyk.
Pohyb a zdraví
Třídy MŠ i kmenové třídy ZŠ, které jsou využívány i pro činnost ŠD, jsou velmi dobře prostorově rozvrženy a vybaveny nábytkem i pomůckami pro strukturovanou výuku, což žákům umožňuje střídat činnosti, pracovní místa a relaxovat.
Na prvním stupni každý žák absolvuje výuku plavání v rozsahu minimálně 40 vyučovacích hodin.
Převážně pro individualizovanou výuku slouží účelně zřízené a vybavené tělocvičny, rehabilitační místnosti a odborné pracovny.
v budově školy
Inkluze a přístup
Žákům byly nabízeny vhodně časově rozvržené činnosti dle jejich schopností a možností, rozvíjející u nich především logické myšlení či komunikační a sociální dovednosti.
Vzdělávání a diagnostiku dětí a žáků kvalitně zabezpečuje tým složený z odborných pracovníků, učitelů, asistentů pedagoga a vychovatelů.
Psychologové používají škálu vhodně volených standardizovaných diagnostických nástrojů, metod a postupů, které odpovídají povaze a účelu požadované poradenské služby.
Činnosti ŠPP velmi dobře zabezpečuje tým pedagogů, který je personálně kvalitně zajištěn speciální pedagožkou, dvěma výchovnými poradkyněmi a metodičkou prevence.
speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Výchovné poradkyně mají vhodně zařazeny ve své kompetenci řešení školní neúspěšnosti, realizují konzultace s vyučujícími i zákonnými zástupci ohledně problémového chování dětí a žáků.
Způsob hodnocení: slovně
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: přírodovědné, technické.
Žáci se mohou zapojit do činnosti hudební skupiny Au-bend, výtvarné či keramické výrobky žáků jsou poskytovány na výstavy nebo vernisáže.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaUznávané odborné pracoviště pro vzdělávání žáků s PAS
Škola je inspekcí hodnocena jako uznávané odborné pracoviště v ČR pro vzdělávání žáků s poruchami autistického spektra.
- PochvalaEfektivní systém řízení a individualizace vzdělávání
Škola využívá propracovaný systém strukturovaného učení a individualizace, který významně zvyšuje kvalitu vzdělávacího procesu.
- VarováníAbsence sledování úspěšnosti absolventů
Škola si nezjišťuje úspěšnost svých absolventů v běžném životě, což je příležitost pro další rozvoj.