Základní škola a praktická škola Hustopeče, příspěvková organizace
Index kvality: 59 / 100Šafaříkova 999/24, Hustopeče, 693 01
Souhrn hodnocení
Základní škola v Hustopečích nabízí širokou podporu inkluze, kvalitní sportovní zázemí a výuku s prvky formativního hodnocení či projektové práce. Škola se pohybuje na pomezí tradičního a moderního přístupu. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, zefektivnění poradenských rolí a zkvalitnění vnitřní dokumentace i řídicích procesů, které jsou v současnosti vnímány jako oblasti vyžadující zvýšenou pozornost.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody čtení: globální čtení, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, splývavé čtení (Sfumato)
Vytvářením a rozvíjením mezipředmětových vztahů podněcujeme žáky k hledání souvislostí a totožných postupů.
Výuka těchto žáků probíhá v blocích.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka anglického jazyka probíhá od 3. ročníku.
Výuka cizích jazyků: německý, anglický
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: německý, anglický
Pohyb a zdraví
V jejím průběhu také vhodně zařazovali relaxační chvilky, metody výuky a jednotlivé činnosti přizpůsobovali aktuálním možnostem jednotlivých žáků.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání, lyžování
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, mimo areál školy, sportovní areál (atletika), v areálu školy
plavání, lyžování
Školní stravování poskytuje škola v Hustopečích v nově vybudované školní jídelně - výdejně, v Morkůvkách je zajištěno v týdenním stacionáři, v jehož prostorách škola sídlí.
Inkluze a přístup
Dokument zmiňuje kontrolu a zhodnocení IVP, což je nástroj využívaný i pro podporu nadaných žáků.
Škola využívá asistenty pedagoga a průběžně vyhodnocuje podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Mgr. Hana Forejtníková je uvedena jako školní psycholožka v rámci školního poradenského pracoviště.
Škola má zpracovaný Program proti šikanování (Příloha č. 4) a krizový plán pro prevenci problémových situací.
výchovný poradce, speciální pedagog, logoped, školní metodik prevence, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Rodiče jsou dále informováni o průběhu a výsledcích vzdělávání žáků prostřednictvím třídních schůzek či při osobních jednáních s jednotlivými učiteli.
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Činnost školního klubu probíhala na obou pracovištích formou kroužků (aktivizační, výtvarný, recitačně - dramatický a pěvecký).
Dostatečné vybavení pomůckami, hrami a materiálem k rukodělným činnostem využívaly vychovatelky a asistentky pedagoga k rozvoji pracovních, komunikativních a sociálních kompetencí účastníků zájmového vzdělávání.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Vedení školy nedostatečně kontroluje dokumentaci, neposkytuje písemnou zpětnou vazbu z hospitací a neplní přijatá opatření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a neefektivní poradenské role
Škola nezajišťuje plnou odbornou kvalifikovanost pedagogů a sloučení funkcí výchovného poradce a metodika prevence je neefektivní.
- VarováníFormální nedostatky v dokumentaci
Školní vzdělávací programy a vnitřní řády vykazují formální nedostatky a nedostatečnou specifikaci podmínek zájmového vzdělávání.