Mateřská škola, základní škola, praktická škola a dětský domov Kyjov, příspěvková organizace
Za Humny 3304/46, Kyjov, 697 01
Další místa výuky: Husova 370/31, Kyjov, 697 01, č.p. 243, Vřesovice, 696 48
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Škola v Kyjově nabízí komplexní vzdělávání se silným zaměřením na inkluzi, podporu žáků se speciálními potřebami a širokou nabídku pohybových aktivit. Pedagogicky se pohybuje na pomezí tradičního a inovativního přístupu, využívá prvky Montessori či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení hospitační činnosti, důslednější implementace moderních výukových metod a řešení bezpečnostních rizik v prostorách školy pro zajištění kvalitnějšího prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Ve výuce byly upřednostňovány metody multisenzoriálního přístupu a strukturovaného učení, které se nám velmi dobře osvědčily v průběhu minulých let.
Metody čtení: globální čtení, splývavé čtení (Sfumato), analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, genetická (hlásková) metoda
Projekt Vítání jara rozvíjí klíčové kompetence žáků, podporuje kooperaci ve skupinách, práci pro společný cíl a na společném řešení problému.
Škola uvádí, že využívá při výuce prvky pedagogiky Montessori.
známkou i slovně
Jazyky
Časová dotace předmětu Anglický jazyk: 3. ročník 3h týdně.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
spojuje pravidelnou každodenní pohybovou činnost se zdravím a využívá nabízené příležitosti - pohybové činnosti a aktivity jako pravidelný prvek v životě žáka
Škola disponuje širokou škálou specializovaných prostor: rehabilitačním bazénem s protiproudem
Pro výuku tělesné výchovy škola využívá sportovní areál na Husově ulici; její prostorný sál je upraven jako menší tělocvična.
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Škola aktuálně zaměstnává školního psychologa, realizovala canisterapii a poskytuje individuální doučování mimo běžnou dobu výuky.
Od školního roku 2023/2024 máme ve škole ustanovenou pozici školního psychologa.
Třída přípravného stupně základní školy speciální poskytuje přípravu na vzdělávání v základní škole speciální dětem se středně těžkým a těžkým mentálním postižením.
Doklady uvádějí školního psychologa a školního speciálního pedagoga působící ve škole.
Klima a komunikace
O způsobu práce ve škole jsou rodiče informováni i neformálními způsoby při každodenním předávání dětí, při třídních schůzkách a dalších setkáních na akcích školy.
Význam aktivního zapojení žáků do žákovské samosprávy – participace žáků na životě místní komunity.
Družina a kroužky
Žákům jsou nabízeny i volnočasové kroužky (divadelní kroužek , keramika apod. ).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaFakultní škola a metodická podpora
Škola je fakultní školou UPOL a poskytuje metodickou podporu dalším školám v rámci krajského projektu.
- VarováníBezpečnostní rizika v prostorách školy
Inspekce zjistila bezpečnostní nedostatky na dětském hřišti v Kyjově a v pokojích dětského domova ve Vřesovicích.
- PochvalaKomplexní vzdělávání žáků se speciálními potřebami
Škola nabízí specializované prostředí s prvky Montessori, arteterapie a snoezelenem pro žáky se speciálními potřebami.
- VarováníNedostatečné využívání moderních metod výuky
Učitelé málo využívají kritické myšlení, práci s informacemi a diferenciaci učiva, převažuje frontální výuka.
- VarováníNedostatky v hospitační a kontrolní činnosti
Hospitační činnost není dostatečně zaměřena na zkvalitňování výuky a chybí nastavený systém hodnocení v DD.