Základní škola a Mateřská škola Motýlek, Kopřivnice, Smetanova 1122, příspěvková organizace
Index kvality: 55 / 100Smetanova 1122/1, Kopřivnice, 742 21
Souhrn hodnocení
Základní škola Motýlek v Kopřivnici nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory žáků se speciálními potřebami a pohybových aktivit. Pedagogické zaměření se pohybuje na pomezí tradičního přístupu a dílčích moderních metod, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v širším využívání inovativních výukových postupů, posílení samostatnosti dětí v mateřské škole a zkvalitnění vnitřních kontrolních mechanismů.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Genetická metoda (hláskování slov, slovo se tvoří spojením hlásek bez slabikování, žáci nejprve čtou hlásky a potom slovo)
Ředitel školy rozvíjí klíčové kompetence žáků vhodným zapojením do školních projektových a dalších aktivit pořádaných s partnery školy.
Vzdělávání v základní škole má vyučovací hodiny.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu):
Pohyb a zdraví
Projekt je realizován na plaveckém bazéně v Kopřivnici.
Při realizaci vzdělávacích činností využíváme různé pomůcky: polohovací klíny, balanční podložky.
bruslení, turistika, plavání
Školní jídelna je součástí ZŠ a MŠ Motýlek Kopřivnice, Smetanova 1122 a zabezpečuje stravování dětí, žáků v době jejich pobytu ve škole.
Inkluze a přístup
Individuální přístup – každému žákovi je vytvářen individuální vzdělávací plán (IVP), který zohledňuje jeho schopnosti a potřeby.
Do výuky jsou zapojeni speciální pedagogové, asistenti, logopedi, psychologové a další odborníci.
Do výuky jsou zapojeni speciální pedagogové, asistenti, logopedi, psychologové a další odborníci.
Příjemné až rodinné klima ve sledovaných hodinách bylo založené na respektování pravidel a přirozené autoritě pedagogů.
logoped, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Třídní učitel volí způsob hodnocení mezi slovním hodnocením a širším slovním hodnocením.
Školní parlament: ne
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích, Školní komunikační deníčky.
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: jazykové, hudební, ICT, výtvarné (např. malování, keramika), sportovní, zdravotnické, turistické, taneční.
Dostupné zájmové kroužky pro naše žáky nejsou reálné.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné využívání inovativních metod výuky
Ve třídách základní školy je využíváno méně inovativních forem a metod výuky.
- VarováníOmezená podpora samostatnosti dětí v MŠ
Organizace předškolního vzdělávání omezuje samostatnost dětí při hygieně, oblékání a stravování.
- VarováníNedostatky v kontrolních mechanismech školy
Nastavené kontrolní mechanismy neposkytují vedení školy vždy plnohodnotnou zpětnou vazbu o činnosti součástí.
- PochvalaSpecializované vzdělávání žáků se SVP
Škola je profilována jako zařízení pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami dle §16 odst. 9.