Základní škola speciální a Mateřská škola speciální, Nový Jičín, Komenského 64, příspěvková organizace
Index kvality: 53 / 100Komenského 509/64, Nový Jičín, 741 01
Souhrn hodnocení
Tato škola nabízí nadstandardní materiální vybavení a silné zázemí speciálně pedagogického centra s důrazem na inkluzi a pohybové aktivity. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit, avšak prostor pro další rozvoj spočívá zejména v posílení spolupráce s asistenty pedagoga a v personálním oddělení funkcí výchovného poradce a metodika prevence.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, globální čtení.
Od ledna 2023 je škola zapojena do projektu Jan Amos Komenský, cíleně finanční prostředky využívá na vzdělávání zaměstnanců a inovativní vzdělávání.
Profil školy explicitně uvádí klasickou výuku matematiky a nespecifikuje žádné prvky Montessori či Waldorf.
Vyučování probíhá opět v blocích, žáci se řídí názorným rozvrhem hodin.
hůlkové
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: ne
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: ne
Pohyb a zdraví
Cílem výuky je podpora aktivního pohybu a vyučování probíhá v blocích.
Škola zajišťuje předplaveckou a plaveckou výuku, ale nedisponuje vlastním bazénem.
Škola disponuje venkovním hřištěm v areálu školy a fyzioterapeutickou místností.
Aplikovaná tělesná výchova
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola vytváří prostředí podporující zájem i nadání jednotlivých žáků.
Při vzdělávání byl uplatňován individuální přístup i nezbytná diferenciace kladených požadavků a zadávaných úkolů, přičemž spolupráce mezi pedagogy a asistenty pedagoga byla účelná a efektivní.
Personální obsazení speciálně pedagogického centra zahrnuje psychologa.
Prevence rizikového chování vychází ze zpracovaného dokumentu, následně je realizovaná prostřednictvím cíleně zaměřených akcí a účelně ji doplňuje vzdělávací obsah některých předmětů.
logoped, speciální pedagog, asistent pedagoga, fyzioterapeut
Klima a komunikace
Škola uvádí jako způsob informování rodičů individuální schůzky a třídní schůzky, ale explicitní zmínka o tripartitách (setkání učitel-rodič-žák) v dokumentech chybí.
Ve třídách základní školy speciální je uplatňováno slovní hodnocení výsledků práce žáků.
Školní parlament: ne.
Družina a kroužky
V profilu školy je v sekci Zájmové činnosti uvedeno 'ne'.
Škola nabízí zájmové vzdělávání žákům v 5 odděleních školní družiny, která je organizována přímo školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníKumulace funkcí výchovného poradce a metodika prevence
Inspekce doporučila rozdělení kompetencí výchovného poradce a metodika prevence mezi více pedagogických pracovníků.
- VarováníPotřeba vyšší podpory spolupráce s asistenty pedagoga
Učitelé základní školy vyjádřili potřebu intenzivnější podpory v oblasti spolupráce s asistenty pedagoga.
- PochvalaNadstandardní materiální vybavení pro vzdělávání
Škola disponuje nadstandardním zázemím, včetně dvou multisenzorických místností Snoezelen a fyzioterapeutické místnosti.
- PochvalaVysoká úroveň služeb speciálně pedagogického centra
Inspekce ocenila vysokou úroveň poskytovaných poradenských služeb a metodickou podporu zákonným zástupcům klientů SPC.