Střední škola, Základní škola a Mateřská škola prof. V. Vejdovského Olomouc - Hejčín
Svatoplukova 65/11, Olomouc, 779 00
Další místa výuky: Tomkova 411/42, Olomouc, 779 00
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Tato škola se zaměřuje na inkluzivní vzdělávání a podporu žáků se speciálními potřebami, přičemž klade důraz na pohybové aktivity a kvalitní zázemí. Pedagogicky se profiluje spíše tradičně s využitím formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba větší pestrosti výukových metod, posílení metodického systému a zavedení pravidelného monitoringu školního klimatu, což by mohlo dále zkvalitnit celkové vzdělávací prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Celkově však výrazně převažovala frontálně vedená výuka, pasivní jednostranné předávání poznatků.
Celkově však výrazně převažovala frontálně vedená výuka, pasivní jednostranné předávání poznatků, kdy všichni žáci pracovali na stejných typech úkolů se stejnou mírou obtížnosti.
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Odpočinkové prostory žákům slouží k aktivnímu trávení času o přestávkách, k individuální relaxaci, k podpoře jejich pohybových dovedností.
Profil uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory pro TV mimo areál školy a inspekce potvrzuje, že ZŠ na pracovišti Tomkova má tělocvičnu. | Profil uvádí venkovní hřiště pro výuku TV v areálu školy a ŠVP popisuje hřiště u budovy Táboritů pro sportovní vyžití žáků a hřiště pro různé druhy sportu.
v budově školy
Inkluze a přístup
Zdroje dokládají školního psychologa, speciálního pedagoga a doučování poskytované žákům.
Ve škole došlo k personální změně na pozici školního psychologa, nově přijatý školní psycholog ve škole působí od začátku školního roku 2023/2024.
V termínu inspekční činnosti se v mateřské škole zřízené podle §16 odst. 9 školského zákona vzdělávalo sedm dětí, tři děti byly v režimu povinného předškolního vzdělávání.
Profil uvádí mezi specialisty speciálního pedagoga, logopeda a školního psychologa.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), žákovská knížka (papírová), třídní schůzky.
K dění ve škole se mohou žáci vyjádřit přímo při osobním kontaktu s vyučujícími a pracovníky školního poradenského pracoviště, prostřednictvím fyzické i elektronické schránky důvěry nebo žákovské rady.
Způsob informování rodičů: e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), žákovská knížka (papírová), třídní schůzky.
Družina a kroužky
Plánovité a tematicky zaměřené aktivity se zaměřovaly především na zájmové a rekreační činnosti, které rozvíjely osobnost žáků a umožňovaly jejich seberealizaci i další rozvoj pohybových dovedností a poznání.
Zájmové činnosti probíhaly v příjemné atmosféře formou řízených kolektivních nebo individuálních činností nebo spontánních aktivit dle potřeb a zájmu zúčastněných žáků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v systému hodnocení žáků
Pravidla hodnocení nejsou transparentní a chybí systematické využívání formativního hodnocení pro podporu pokroku žáků.
- VarováníNedostatečná pestrost výukových metod
Výuka vykazuje nízkou míru aktivizace žáků a nedostatečnou diferenciaci vzdělávacího obsahu v teoretických předmětech.
- VarováníNedůsledný kontrolní a metodický systém
Vedení školy nedostatečně metodicky podporuje pedagogy a nevyužívá hospitační činnost k efektivnímu rozvoji výuky.
- VarováníAbsence monitoringu školního klimatu
Škola nerealizuje pravidelná dotazníková šetření ke zjišťování rizik a kvality klimatu mezi účastníky vzdělávání.