Střední škola, Základní škola a Mateřská škola prof. V. Vejdovského Olomouc - Hejčín
Index kvality: 50 / 100Tomkova 411/42, Olomouc, 779 00
Souhrn hodnocení
Škola prof. V. Vejdovského v Olomouci nabízí empatické prostředí se silným zaměřením na inkluzi, podporu žáků se speciálními potřebami a kvalitní sportovní zázemí. Pedagogicky se škola pohybuje spíše v tradičnějším rámci s dílčími prvky moderních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodického vedení výuky, systematizace formativního hodnocení a intenzivnější podpora profesního růstu pedagogického sboru, což by mohlo dále zkvalitnit vzdělávací proces.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: globální čtení, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, Braillovo písmo
Při výuce uplatňujeme mezipředmětové vztahy.
Celkově však výrazně převažovala frontálně vedená výuka, pasivní jednostranné předávání poznatků, kdy všichni žáci pracovali na stejných typech úkolů se stejnou mírou obtížnosti.
známkou i slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Odpočinkové prostory žákům slouží k aktivnímu trávení času o přestávkách, k individuální relaxaci, k podpoře jejich pohybových dovedností.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání.
Základní škola na pracovišti Tomkova disponuje udržovaným a vkusně zařízeným prostředím s nadstandardní tělocvičnou.
lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola mimořádně nadané žáky nevykazuje, ale žákům talentovaným nabízí vhodné příležitosti k jejich dalšímu rozvoji v rámci jejich zájmů, především ve formě účastí v tematických soutěžích a nabídkou příležitostí k volnočasovým aktivitám.
Specifické formy podpory žákům: vzdělávání žáků se speciálně vzdělávacími potřebami, využívání specifických kompenzačních pomůcek.
Vzájemné týmové propojení členů školního poradenského pracoviště, od 1. 9. 2023 s nově přijatou školní psycholožkou, se formuje v oblasti preventivních aktivit.
Vzájemné týmové propojení členů školního poradenského pracoviště, od 1. 9. 2023 s nově přijatou školní psycholožkou, se formuje v oblasti preventivních aktivit.
logoped, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Základní škola se zaměřuje zejména na hodnocení žáků klasifikačním stupněm, nedostatečná pozornost je však nejen ve výuce věnována systematickému formativnímu hodnocení.
Družina a kroužky
V rámci výchovně vzdělávací činnosti organizujeme řadu kulturních, sportovních a naukových programů, jako jsou besedy, exkurze, plavecký výcvik, soutěže v aerobiku, zpěvu a recitaci.
Výchovně vzdělávací činnost byla plánovitě realizována formou každodenních odpočinkových, zájmových a preventivních aktivit s jednotlivci nebo výchovnými skupinami.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v metodickém vedení výuky
Výuka postrádá pestré metody, diferenciaci a aktivizaci žáků, což snižuje celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
- VarováníAbsence systematického formativního hodnocení
Škola nevyužívá formativní hodnocení a dotazníková šetření pro zpětnou vazbu a prevenci rizikových jevů.
- VarováníNedostatečná podpora profesního rozvoje pedagogů
Vedení školy systematicky nepodporuje profesní růst pedagogů a nevyužívá hospitační činnost k plánování dalšího vzdělávání.
- PochvalaNadstandardní podmínky pro žáky se zrakovými vadami
Škola vytváří žákům se zrakovým postižením nadstandardní podmínky pro vzdělávání a rozvoj jejich schopností.
- PochvalaPodnětné a empatické prostředí školy
Estetické prostředí a empatický přístup pedagogů příznivě ovlivňují osobnostní a sociální rozvoj žáků.