Základní škola a Střední škola CREDO, o.p.s.
Mozartova 1161/43, Olomouc, 779 00
Souhrn hodnocení
Základní škola CREDO nabízí silné zázemí pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, přičemž klade důraz na individuální přístup, výuku jazyků a kvalitní materiální vybavení. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční výuku s prvky formativního hodnocení a projektové práce. Vzhledem k úzké specializaci na inkluzivní vzdělávání představuje prostor pro další rozvoj především postupné rozšiřování inovativních metod výuky nad rámec stávajícího portfolia, což by dále podpořilo moderní charakter školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
učitel zařazuje metody, při kterých docházejí k řešení a závěrům žáci sami
Učitel zadává úkoly, které vyžadují využití poznatků z různých předmětů a vede k propojování poznatků z různých vzdělávacích oblastí.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka je realizována: - od 3 . do 5. ročníku 3 hodiny týdně
využívá se nahrávek, říkanek, básniček, písniček aj. textů v interpretaci rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala.
v budově školy
Inkluze a přístup
Školní poradenské pracoviště koordinuje činnost speciálních pedagogů i asistentů pedagoga a komunikuje s pracovníky školských poradenských zařízení při navrhování a realizaci konkrétních podpůrných opatření.
Zásadní role v realizaci primární prevence spočívá na třídním učiteli, který průběžně monitoruje chování žáků a při výskytu chování náročného na péči stanovuje u konkrétních žáků další postupy včetně krizového plánu.
školní metodik prevence, asistent pedagoga, speciální pedagog, výchovný poradce, Externí specialisté: canisterapeut, muzikoterapeut Metodik pro práci v multismyslovém prostředí.
Klima a komunikace
Jedná se o pravidelný denní kontakt, kde okamžitě ráno a odpoledne při předávání konzultujeme potřeby dětí.
V průběhu klasifikačního období jsou žáci hodnoceni převážně slovně, na konci každého pololetí pak klasifikačním stupněm nebo širším slovním hodnocením.
Školní parlament: ne
Kontakt s ostatními rodiči udržujeme ve třech liniích – komunikační prostředky třídního učitele, vedení školy a Školská rada.
Družina a kroužky
Škola nabízí sportovní kroužek zaměřený na pohybové hry a rozvoj sociálních dovedností.
Text uvádí náplň sportovního kroužku v rámci školy, což implikuje jeho organizaci školou.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaSpecializované vzdělávání žáků s více vadami a PAS
Škola se profiluje jako specializované zařízení pro žáky se souběžným postižením více vadami a poruchami autistického spektra.
- PochvalaVysoká úroveň materiálního vybavení a multismyslové učebny
Škola disponuje nadstandardním vybavením včetně multismyslových místností (Snoezelen) a moderní IT techniky pro podporu výuky.
- PochvalaIndividuální přístup a podpora žáků
Pedagogové citlivě reagují na potřeby žáků a využívají efektivní nástroje jako Plán rozvoje žáka a Edukačně hodnotící profil.