Základní škola speciální, Ostrava-Slezská Ostrava, příspěvková organizace
Index kvality: 62 / 100Těšínská 41/98, Ostrava, 710 00
Souhrn hodnocení
Tato škola se zaměřuje na inkluzivní vzdělávání s důrazem na pohybové aktivity a silnou podporu žáků se speciálními potřebami. Pedagogický přístup kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Vzhledem k omezenému množství dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména modernizace vybavení školy a internátu a další prohlubování inovativních výukových metod.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení.
Metody čtení jsou v profilu školy uvedeny jako globální čtení a čtenářská dílna, genetická metoda není zmíněna.
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Při všech aktivitách měli žáci možnost poznávat a uvědomovat si všemi smysly okolní realitu, což je v souladu s principy smyslové výchovy využívanými v alternativních pedagogických směrech.
hůlkové písmo
známkou i slovně
Jazyky
Škola spolupracuje s partnerskými školami v zahraničí, ale přítomnost rodilých mluvčích ve výuce není v dokumentech uvedena.
Škola je zapojena do programu Erasmus, ale využití metody CLIL není v dokumentech explicitně zmíněno.
Škola se zaměřuje na žáky s mentálním postižením a autismem, příprava na mezinárodní jazykové zkoušky není součástí vzdělávací nabídky.
Pohyb a zdraví
Zdravý vývoj žáků škola podporuje organizováním sportovních aktivit a akcí zaměřených na zdravý životní styl.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání.
Škola disponuje tělocvičnou, venkovním hřištěm a zahradou.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola vytváří motivační prostředí podporující zájem i nadání jednotlivých žáků.
Škola disponuje týmem specialistů včetně asistentů pedagoga, speciálních pedagogů a logopedů a využívá individuální vzdělávací plány.
Profil školy explicitně uvádí přítomnost školního psychologa mezi specialisty působícími ve škole.
Prevence rizikového chování vychází ze zpracovaného dokumentu a zahrnuje cílené akce zaměřené na předcházení šikaně i kyberšikaně.
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, logoped, školní psycholog, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Škola uvádí jako způsob informování rodičů individuální schůzky a konzultační hodiny, ale neuvádí explicitně třístranná setkání za účasti žáka.
Ve všech třídách je uplatňováno slovní hodnocení výsledků práce žáků.
V profilu školy je výslovně uvedeno, že školní parlament neexistuje.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou sportovní, hudebně-pohybové, dramatické, výtvarné, keramické, dílenské a pěstitelské.
Škola významně podporuje odpolední volnočasové aktivity dětí formou odpoledních kroužků, které organizuje pro své žáky.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníZastaralé vybavení školy a internátu
Prostory školy a internátu jsou vybaveny zastaralým nábytkem, který vyžaduje obměnu ve spolupráci se zřizovatelem.
- VarováníPotřeba rozvoje metod výuky
Pedagogové vnímají potřebu dalšího vzdělávání zaměřeného na nové metody a formy výuky.
- PochvalaVysoká odbornost pedagogického sboru
Kvalitu výuky pozitivně ovlivňuje odbornost pedagogů a jejich hluboká znalost speciálních vzdělávacích potřeb žáků.
- PochvalaAktivní mezinárodní a projektová spolupráce
Škola efektivně využívá projektové aktivity a výměnné pobyty ke zvyšování kvality vzdělávání všech aktérů.