Mateřská škola, základní škola speciální a praktická škola Diakonie ČCE Ostrava
Mitušova 1115/8, Ostrava, 700 30
Souhrn hodnocení
Tato škola se zaměřuje na inkluzivní vzdělávání s důrazem na silnou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a empatické klima. Pedagogicky se pohybuje spíše v tradičním rámci, který doplňuje vybranými moderními prvky, jako je formativní hodnocení či Montessori metody. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zavedení pedagogické diagnostiky v mateřské škole, která by mohla dále zkvalitnit individuální přístup k dětem již od útlého věku.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Učitelky pravidelně zařazovaly do vzdělávání prvky alternativních metod, včetně multisenzorické místnosti.
slovně
Jazyky
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy zahrnují tělocvičnu/sportovní halu a venkovní hřiště.
plavání, vodní rehabilitace, hydromasážní a perličkové koupele, hipoterapie, canisterapie, fyzioterapie, cvičení na rehabilitačních válcích a míčích, synergická reflexní terapie, míčkování, polohování podle Bobatha, orofaciální a bukofaciální terapie, bazální stimulace, celostní muzikoterapie
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola zajišťuje poskytování a vyhodnocování podpůrných opatření a metodickou podporu učitelům při použití speciálně pedagogických postupů.
V rámci školního poradenského pracoviště působí Mgr. Jana Kliková jako psycholožka.
Škola se řídí Metodickým doporučením k primární prevenci rizikového chování a k řešení šikany ve školách.
logoped, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: profil školy na sociálních sítích, třídní schůzky, individuální schůzky, žákovská knížka (papírová), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Způsob hodnocení: slovně
Školní parlament: ne
Způsob informování rodičů: profil školy na sociálních sítích, třídní schůzky, individuální schůzky, žákovská knížka (papírová), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, konzultační hodiny
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence pedagogické diagnostiky v MŠ
Škola v mateřské škole nevyužívá pedagogickou diagnostiku ani portfolia pro plánování individuálního rozvoje dětí.
- PochvalaVyužívání alternativních metod a terapií
Škola efektivně využívá širokou škálu podpůrných terapií a alternativních metod pro žáky se speciálními potřebami.
- PochvalaSpolupráce s externími subjekty
Škola aktivně spolupracuje s řadou institucí, což významně zvyšuje účinnost a kvalitu poskytovaného vzdělávání.
- PochvalaPozitivní klima a empatický přístup
Empatický přístup pedagogů a pozitivní pracovní klima ve třídách účinně podporují rozvoj potenciálu žáků.