Střední škola, Základní škola a Mateřská škola Přerov, Malá Dlážka 4
Index kvality: 49 / 100Malá Dlážka 589/4, Přerov, 750 02
Souhrn hodnocení
Tato škola nabízí inkluzivní prostředí s důrazem na pohyb, zdraví a environmentální výchovu, přičemž využívá prvky formativního hodnocení a projektové výuky. Pedagogické zaměření se pohybuje na pomezí tradičních a moderních přístupů. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit kontrolní a evaluační mechanismy školy a systematicky pracovat na metodice výuky, aby byla zajištěna vyšší efektivita vzdělávacího procesu napříč všemi ročníky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Ve sledovaných vyučovacích hodinách na obou stupních základní školy převažoval frontální způsob výuky.
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, globální čtení, čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
V průběhu školního roku proběhlo na dětském oddělení několik tematicky zaměřených projektových týdnů, žáci se rovněž zúčastnili řady výtvarných soutěží.
Rovněž byla u některých pedagogů zaznamenána menší profesní jistota ve využívání strukturovaného učení uplatňovaného při vzdělávání žáků s poruchami autistického spektra.
známkou i slovně
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Výuka tělesné výchovy zahrnuje cvičení na nářadí jako hrazda, lavička a švédská bedna.
plavání
Škola nedisponuje vlastní jídelnou ani výdejnou stravy, stravování je zajištěno v Zařízení školního stravování Přerov, Za Mlýnem 1.
Inkluze a přístup
Pracoviště zajišťuje systém včasného odhalování rizikových projevů chování ve škole, kvalitní podpory žáků se speciálními vzdělávacími potřebami i žáků mimořádně nadaných.
Základem podpory je nižší počet žáků ve třídách, pomoc asistentů pedagoga, pedagogický sbor složený ze speciálních pedagogů.
Školní poradenské služby jsou zajišťovány školním poradenským pracovištěm, které tvoří výchovný poradce a metodik prevence.
Preventivní strategie školy průběžně cílila na předcházení rizikovým jevům v chování a jednání žáků, prioritou je zejména podpora zdravého životního stylu a vytváření zdravého sociálního klimatu ve škole.
učitel je speciální pedagog
Klima a komunikace
O průběhu a výsledcích vzdělávání žáků jsou zákonní zástupci žáků informováni na pravidelných třídních schůzkách, v konzultačních hodinách a při osobních setkáních ve škole.
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky hudebně pohybového, sportovně turistického, hra na flétnu, keramiky, výtvarné činnosti, příprava pokrmů a vaření.
Většina akcí a aktivit školy byla zajišťována, připravována a organizována prostřednictvím metodických sdružení, vedení školy a aktivního přispění většiny pedagogických pracovníků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNefunkční kontrolní a evaluační systém
Škola postrádá systémové vyhodnocování vzdělávacích výsledků a účinnou hospitační činnost pro zlepšení kvality výuky.
- VarováníNedostatky v metodice výuky
Ve výuce převažuje frontální přístup s nízkou mírou diferenciace, individualizace a využívání formativního hodnocení.
- PochvalaPartnerský přístup k žákům
Pedagogové přistupují k žákům partnersky a s respektem, což výrazně podporuje jejich sociální a osobnostní rozvoj.
- PochvalaEnvironmentální zaměření školy
Škola dlouhodobě rozvíjí environmentální výchovu, doloženou certifikáty Zelená škola a Přírodní zahrada ČR.