Základní škola a Mateřská škola - Dětské centrum Hranice, pobočný spolek pro pomoc postiženým dětem
Index kvality: 45 / 100Struhlovsko 1424, Hranice, 753 01
Souhrn hodnocení
Základní škola a Mateřská škola Dětské centrum Hranice nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory žáků se speciálními potřebami a důrazu na pohybové aktivity či venkovní výuku. Škola volí spíše tradiční pedagogický přístup s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zvyšování odborné kvalifikace pedagogického sboru, což je klíčová oblast, na kterou by se instituce měla v budoucnu zaměřit pro zajištění dlouhodobé stability vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Pomocí řady tematických projektů usiluje škola o vzájemné obohacení všech dětí a žáků (např. „Ovoce i zeleninu převezmeme od podzimu, aneb hostinu si připravíme, ochutnávku zhodnotíme“, „Malíř podzim čaruje“).
Jazyky
Pohyb a zdraví
Diferencovaná a individualizovaná výuka naplněná prací s obrázky, fotografiemi, výtvarnými nebo pohybově rytmizačními prvky, byly efektivně a dynamicky střídány s prvky relaxace.
Škola vhodně doplňuje vzdělávací nabídku o kulturní programy a sportovní akce, plavání, muzikoterapii, canisterapii, hippoterapii, saunování a relaxaci v hydromasážní vaně s perličkovou masáží a další aktivity.
Další učebna je vybavena terapeutickým bazénem s míčky, zvukovými a manipulačními hračkami, rehabilitačními míči, relaxačními lampami a pomůckami pro zrakovou stimulaci a k tělovýchovným aktivitám má škola k dispozici menší tělocvičnu.
Stravování dětí a žáků je zajišťováno na základě smlouvy dovozem pokrmů z místní ZŠ.
Inkluze a přístup
Materiální podmínky umožňovaly vzdělávání každému žákovi dle jeho individuálních vzdělávacích potřeb.
Škola si od poslední inspekční činnosti v roce 2011 udržuje velmi dobrou úroveň poskytování plnohodnotného vzdělávání dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Poradenské služby jsou ve škole efektivně zajišťovány výchovnou poradkyní (zástupkyně ředitele) a metodičkou prevence.
Výsledkem účinné prevence rizikových jevů je nulová neomluvená absence žáků a výskyt negativních projevů jejich chování.
Klima a komunikace
O obsahu a výsledcích vzdělávání jsou rodiče průběžně informováni prostřednictvím nástěnek, žákovských knížek (ZŠ), třídních schůzek a osobním kontaktem při předávání dětí a žáků.
Na základě odborných doporučení a zpráv ze ŠPZ byly zpracovány a ve spolupráci s nimi také pravidelně (1krát měsíčně) slovně vyhodnocovány individuální vzdělávací plány.
Družina a kroužky
Škola vhodně doplňuje vzdělávací nabídku o kulturní programy a sportovní akce, plavání, muzikoterapii, canisterapii, hippoterapii, saunování a relaxaci v hydromasážní vaně.
V průběhu inspekčních hospitací ve ŠD nabízela vychovatelka žákům rozmanité odpočinkové, rekreační a zájmové činnosti.
Činnost školní družiny (dále „ŠD“) je realizována v jednom oddělení, ranní provoz je zajištěn od 6:30 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogického personálu
Pět pedagogických pracovníků (30 %) nesplňovalo předpoklad odborné kvalifikace pro výkon přímé pedagogické činnosti.
- PochvalaIndividuální přístup ke vzdělávání
Škola systematicky identifikuje individuální potřeby žáků a poskytuje jim odpovídající podpůrná opatření s vysokou mírou vstřícnosti.