Základní škola a Mateřská škola při lázních, Velké Losiny
Index kvality: 48 / 100Lázeňská 323, Velké Losiny, 788 15
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Velkých Losinách nabízí moderní vzdělávací přístup s důrazem na formativní hodnocení, projektovou výuku a konstruktivistické metody. Škola klade velký důraz na inkluzi, pohybové aktivity a zdravé klima. Vzhledem k omezenému množství dostupných dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení vedení žáků k sebehodnocení a stabilizace role výchovného poradce v rámci školního poradenského pracoviště.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení.
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato), genetická (hlásková) metoda, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
V celodenním režimu MŠ byly vyváženě realizovány spontánní a řízené činnosti, včetně projektového vzdělávání, a tematicky se preventivní aktivity vhodně promítají do výuky formou projektového vyučování.
Dostupné dokumenty neuvádějí žádné informace o využívání prvků Montessori nebo Waldorfské pedagogiky ve výuce.
Výuka byla promyšlená, dobře organizovaná s ohledem na nestandardní režim a prostředí.
comenia script,
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: německý, ruský, anglický.
Výuka cizích jazyků: německý, ruský, anglický.
Výuka cizích jazyků: německý, ruský, anglický.
Pohyb a zdraví
V rámci environmentálního vzdělávání byl pobyt venku uskutečňován vycházkami do přilehlého lesoparku.
V rámci environmentálního vzdělávání byl pobyt venku uskutečňován vycházkami do přilehlého lesoparku, k bazénu s termální vodou.
Tělesná výchova je součástí procedur.
Organizace stravování dětí i žáků včetně pitného režimu bylo zajišťováno zdravotnickým zařízením.
Inkluze a přístup
Dopoledne převažovalo v MŠ individuální vzdělávání, nadané dítě plnilo náročnější úkoly a využívalo i podnětný počítačový program pro předškolní děti.
Adekvátní podpůrná opatření poskytovala škola dětem i žákům na základě doporučení ke vzdělávání ze školského poradenského zařízení, případně na základě pedagogické diagnostiky.
Koordinace této oblasti v rámci celého subjektu je v kompetenci jednotlivých učitelů a ředitelky školy, funkce výchovné poradkyně ve škole nebyla ustavena.
Subjekt má zpracovanou školní preventivní strategii a minimální preventivní program, který se zaměřuje na prevenci sociálně patologických jevů.
speciální pedagog
Klima a komunikace
Škola získává zpětnou vazbu o úrovni vzdělávacího procesu formou evaluačních dotazníků od žáků a zákonných zástupců, ale o přímých třístranných schůzkách (tripartitách) se dokument nezmiňuje.
Škola uvádí způsob hodnocení známkou i slovně.
Škola výslovně uvádí, že školní parlament nemá.
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti v oblastech jazykové, ICT a výtvarné (např. malování, keramika).
Škola organizovala mimoškolní aktivity dětí a žáků (výlety, vánoční besídky, návštěvy divadla, kina a další).
Školní družina: ne
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné vedení k sebehodnocení žáků
Žáci nejsou systematicky vedeni k sebehodnocení a vzájemnému vrstevnickému hodnocení, což omezuje jejich zpětnou vazbu.
- VarováníNeustavená funkce výchovného poradce
Koordinace podpůrných opatření je v kompetenci učitelů a ředitelky, funkce výchovného poradce nebyla ve škole ustavena.